关于进一步压实师德师风建设主体责任落实的实施方案.docx

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1、关于进一步压实师德师风建设主体责任落实的实施方案为进一步压实学校师德师风建设主体责任，将师德师风建设落到实处，根据教育部办公厅关于进一步压实高校师德师风建设主体责任的通知文件精神，结合我校实际，现就进一步压实学校师德师风建设主体责任的有关方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格落实师德师风建设工作责任，强化教育、宣传、考核、监督、激励和惩处等工作，激励广大教师努力成为“四有

2、”好老师。二、基本原则（一）坚持正确方向加强党对教师工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥，把社会主义核心价值观作为教师崇德修身的基本遵循。（二）坚持尊重规律遵循教育规律、教师成长规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重、教育和惩戒并举，引导教师自尊自律自强，激发教师教书育人的责任感和使命感，不断激发教师内生动力。（三）坚持以人为本关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的荣誉感和使命感。（四）坚持改革创新围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，结合时代特征，改进方式方法，推进师德师风

3、建设工作制度化、常态化，不断推进形成全员、全过程、全方位育人的良好工作格局。三、工作目标（一）健全师德师风建设长效机制把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，着力健全师德师风建设长效机制。用制度来保障师德师风建设的常态化、机制化。形成思想铸魂的引领机制、内外结合的激励机制、多方联动的协同机制、广泛参与的监督机制、科学严格的惩戒机制、贯彻落实的责任机制。（二）提高教师思想政治素质广大教师要拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，以优良的思想政治素质影响和引领学生。（三）树立正确的教师职业理想大力弘扬教育家精神，着力引导广大教师应

4、志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，坚持育人为本、立德树人；大力弘扬科学家精神，引导广大教师提高实践能力，勇于探索、不断创新，以高尚的情操引导学生全面发展。（四）提升教师职业道德水平广大教师要热爱学生、尊重学生、学为人师、自尊自律、清廉从教、以身作则，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。（五）营造尊师重教良好氛围进一步明确教师的重要地位，充分尊重教师、保障教师的合法权益和主体地位。关心关注教师的工作生活，保障教师参与学校民主管理和监督的权利，保障教师获得发展自我的机会等。在全校营造尊师重教良好氛围，进一步提升教师的职业荣誉感、责任感和使命感。四、实施措施（一）加强组织领导学校成立教师工

5、作委员会，党委书记和校长为主任，分管教师工作部的校领导为常务副主任，其他校领导为副主任，相关职能部门负责人为主要成员。委员会办公室设在教师工作部，负责人兼任办公室主任，并指定一名工作人员为师德专干。学校党委每学期至少专题研究X次师德师风建设工作，每年面向全校至少开展X次专项调研，深入教育教学科研第一线，了解教师的思想、工作和生活状况，及时发现问题，解决问题。（二）强化基层党组织作用各基层党组织要创新党建载体和方式，探索形成“好党员带动好老师，好支部带活好团队，好作风带出好氛围”机制。坚持党建引领，建强党支部，严格党的组织生活制度，开展好“三会一课”，使基层党组织成为涵养良好师德师风的重要平台，

6、党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。加强对学院和相关部门负责人履行教师思想政治和师德师风建设责任的考核监督，将考核结果作为年度述职考核，领导干部选拔任用和奖励激励的重要依据。（三）健全体制机制制定并落实XX学院师德师风负面清单和失范行为处理办法XX学院外聘教师管理办法等规章制度，从制度上规范、引导、激励广大教师加强责任感和使命感，促进教师带头践行社会主义核心价值观，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的“四有”好老师。（四）加强师德教育1 .加强教师的法治和纪律教育。以学习中华人民共和国教师法新时代教师职业行为十项准则系列文件等为抓手，提高全体教师的法治素养、规则意识

7、，提升依法执教、规范执教能力。借助网络培训平台，开展师德警示教育。2 .每学期开展一次全校性的师德师风培训或师德师风大讨论，二级单位可不定期开展研讨和学习教育活动，通过线上和线下相结合的方式，广泛发动教职工参加培训和研讨，做到师德师风教育全员覆盖，提升师德素养。3 .充分发挥课堂主渠道作用。引导教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格，实现“三全”育人。4 .开展教师宣誓活动。开展新教师入职培训、教师节表彰及师德师风成果展示等重大活动，组织教师进行宣誓，提升教师的使命感和荣耀感。5 .加强对新入职教师、青年教师的引导。通过青年教师导

8、师制，发挥传帮带作用，使新教师尽快熟悉教育教学规律、掌握教育教学方法，提升教育教学技能，在育人实践中锤炼高尚道德情操。6 .选树典型。开展“立德树人成就奖”、“师德标兵”等评选活动,广泛宣传优秀事迹，树师德典型，促师德建设。（五）加强监督机制1 .畅通师德监督渠道在校园显著位置设立书记和院长信箱，公示学校相关部门举报电话、邮箱等信息，依法依规接受监督举报；充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等群体在师德建设中的作用，对师德问题做到有诉必查，有查必果。2 .开展师德通报警示每年开展X次师德师风问题自查自纠，对全体教师日常教育教学行为和立德树人工作情况开展逐一核查，对核实有违反行为准则等的教师发现

9、一起、查处一起、通报一起、警示一片。（六）加强师德宣传大力宣传新时代教师爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。（七）强化师德考评L规范教师资格认定，完善教师招聘和引进制度，严格实施教职工准入查询制度；加强新进人员试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同；将思想政治和师德要求纳入职称评审和岗位聘任考评体系。3 .完善师德师风考核评价指标体系，每年开展X次师德师风考核，采取个人自评、学生测评、同事互评、领导评议等多种形式，综合个人、学生、同事和领导评

10、议，对每位教师的师德表现做出评价，将评价结果纳入教师年度考核重要指标内容。（八）建立教师师德档案建立教师个人师德档案，全过程记录教师的师德师风情况,教师评奖评优、职务晋升、职称评定、申报人才计划等必查师德档案，并执行师德师风“一票否决制”。五、主体责任和追究问责学校党委书记和校长是师德师风建设第一责任人，主管教师工作部的校领导是学校师德师风建设的直接责任人，其他校领导履行“一岗双责”。各二级单位党政主要负责人对本单位师德师风建设负直接领导责任。学校将师德师风建设纳入二级单位工作考核内容，按照“权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严”的基本原则，二级单位负责人不履行或不正确履行职责，有

11、下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：（一）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；（二）师德失范问题排查发现不及时；（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；（六）其他应当问责的失职失责情形。教师出现师德失范问题，所在单位（部门）党政主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据有关规定视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。六、有关要求（一）提高政治站位各二级单位要

12、高度重视师德师风建设工作，扎实开展师德师风建设，切实把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务。（二）压实直接责任学校党委领导班子成员要与各二级单位党政负责人开展经常性谈心谈话，提醒关注教师身心健康，解决教师实际困难。党委领导班子谈心谈话情况纳入每年领导班子民主生活会内容。各二级单位负责人为师德建设第一责任人，对本部门师德师风建设负有直接领导责任。（三）强化工作落实各二级单位要把师德师风建设作为首要任务列入议事日程,把师德师风建设与教学实践、学术科研、日常管理工作等有机结合，责任到人，层层落实。（四）注重工作成效各二级单位要结合自身实际，制定科学有效的实施细则和工作措施，努力在学习方法、活动形式、督查方式等方面建立长效机制，增强师德师风建设活动的针对性和实效性。