青岛版科学五年级《露和霜》教案.docx

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1、青岛版科学五年级露和霜教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解露和霜的形成条件及过程。能够区分露和霜的不同特点。培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。2 .过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，引导学生探究露和霜的形成。组织学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神。鼓励学生提出问题、大胆假设、勇于验证，培养学生的科学探究精神。3 .情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。培养学生尊重自然、热爱自然的情感。让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣。二、教学重难点1 .教学重点了解露和霜的形成条件及过程。区分露和霜的不同特点。2 .教

2、学难点理解露和霜形成过程中的热量变化。三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件、冰块、盐、水杯、湿布、温度计等实验器材。2 .学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。五、教学过程L导入新课展示一些露和霜的图片，让学生观察并描述它们的特点。提问学生：你们在生活中见过露和霜吗？它们是在什么情况下出现的呢？引出课题。3 .认识露和霜讲解露和霜的概念：露是空气中的水蒸气在温度降低时,在地面或物体表面凝结成的小水珠；霜是空气中的水蒸气在温度很低时，直接凝华成的小冰晶。让学生观察露和霜的图片，比较它们的不同之处，如形态、颜色、出现的时间等。4 .探究露的形成实验一：模拟

3、露的形成教师介绍实验器材：水杯、湿布、温度计。讲解实验方法：在水杯中倒入一些冷水，然后用湿布将水杯包裹起来，放在温度较高的地方。过一段时间后，观察湿布上的变化。学生分组进行实验，教师巡视指导。实验结束后，各小组汇报实验结果。教师引导学生分析实验现象，得出露的形成条件：空气中有足够的水蒸气，温度降低到一定程度。5 .探究霜的形成实验二：模拟霜的形成教师介绍实验器材：冰块、盐、水杯。讲解实验方法：在水杯中放入一些冰块，然后在冰块上撒一些盐。过一段时间后，观察水杯外壁的变化。学生分组进行实验，教师巡视指导。实验结束后，各小组汇报实验结果。教师引导学生分析实验现象，得出霜的形成条件：空气中有足够的水蒸

4、气，温度很低。6 .区分露和霜组织学生讨论露和霜的区别，从形成条件、形态、颜色等方面进行比较。教师总结学生的讨论结果，强调露是液态的小水珠，霜是固态的小冰晶；露通常在温度较高的时候出现，霜通常在温度很低的时候出现。7 .拓展延伸提问学生：露和霜对我们的生活有哪些影响呢？引导学生思考露和霜在农业、交通、气象等方面的作用和影响。介绍一些与露和霜有关的谚语，如“白露秋分夜，一夜凉一夜”“霜重见晴天”等，让学生了解古人对露和霜的观察和认识。8 .课堂总结让学生回顾本节课所学的内容，总结露和霜的形成条件、过程及特点。强调科学知识在日常生活中的重要性，鼓励学生多观察、多思考、多实践。9 .布置作业让学生回家后观察露和霜的出现情况，并记录下来。查阅资料，了解更多关于露和霜的知识，如露和霜的形成与天气变化的关系等。六、教学反思在本节课的教学中，通过实验探究、观察分析等活动，让学生了解了露和霜的形成条件及过程，学会了区分露和霜的不同特点。在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的科学探究精神和团队合作精神。同时，要关注学生的安全问题，确保实验操作的规范和安全。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导学生探究更多的自然现象，提高学生的科学素养。