青岛版科学五年级《热传导》教案.docx

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1、青岛版科学五年级热传导教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解热传导的概念和特点。认识不同材料的热传导性能差异。学会通过实验观察热传导现象。培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。2 .过程与方法目标通过实验探究、观察分析等活动，引导学生认识热传导现象。组织学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神。鼓励学生提出问题、作出假设、设计实验并进行验证，培养学生的科学探究能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度。让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的学习动力。二、教学重难点1 .教学重点了解热传导的概念和

2、特点。认识不同材料的热传导性能差异。2 .教学难点理解热传导的原理。设计并进行热传导实验。三、教学方法讲授法、实验法、观察法、讨论法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件、酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、金属棒、木棒、塑料棒、热水、温度计等实验器材。2 .学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。五、教学过程L导入新课播放一段关于热传递的视频，如热在金属中的传递、热在水中的传递等，引起学生的兴趣。提问学生：你们在生活中见过哪些热传递的现象？热是如何传递的呢？引出课题。3 .认识热传导讲解热传导的概念：热传导是指热量从物体的高温部分传到低温部分的过程。让学生观察一些热传导的现象，如用手触摸热水杯感觉热、

3、冬天靠近暖气感觉暖和等。引导学生思考热传导的特点，如需要介质、从高温向低温传递等。4 .探究不同材料的热传导性能差异实验一：比较金属棒、木棒和塑料棒的热传导性能教师介绍实验器材和实验方法：将金属棒、木棒和塑料棒的一端同时放入热水中，用手触摸另一端，感受它们的温度变化。学生分组进行实验，教师巡视指导。实验结束后，各小组汇报实验结果。教师引导学生分析实验现象，得出结论：不同材料的热传导性能不同，金属的热传导性能最好，塑料次之，木材最差。实验二：比较不同金属的热传导性能教师介绍实验器材和实验方法：将铜棒、铝棒和铁棒的一端同时放在酒精灯上加热，用温度计测量另一端的温度变化。学生分组进行实验，教师巡视指

4、导。实验结束后，各小组汇报实验结果。教师引导学生分析实验现象，得出结论：不同金属的热传导性能也有所不同，铜的热传导性能最好，铝次之，铁最差。5 .热传导在生活中的应用让学生举例说明热传导在生活中的应用，如用铁锅炒菜、用热水袋取暖、用散热器散热等。引导学生思考如何利用热传导的原理来解决生活中的问题，如如何防止烫伤、如何提高保温杯的保温效果等。6 .拓展延伸提问学生：除了热传导，还有哪些热传递的方式？它们有什么特点？教师介绍热传递的其他方式，如热对流和热辐射，并让学生了解它们在生活中的应用。7 .课堂总结让学生回顾本节课所学的内容，总结热传导的概念、特点和不同材料的热传导性能差异。强调科学知识在日常生活中的重要性，鼓励学生多观察、多思考、多实践。8 .布置作业让学生回家后观察生活中的热传导现象，并记录下来。查阅资料，了解更多关于热传递的知识，如热传递的历史、热传递的应用等。六、教学反思在本节课的教学中，通过实验探究、观察分析等活动，让学生认识了热传导现象，了解了不同材料的热传导性能差异。在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。同时，要关注学生的安全问题，确保实验操作的规范和安全。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导学生探究热传递的其他方式，提高学生的科学素养。