剪刀听课记录.docx

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1、剪刀听课记录一、课程基本信息课程名称：剪刀授课教师：XXX教师授课对象：二年级学生教材版本：冀人版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师拿着一把剪刀走进教室，问学生：“同学们，看老师手里拿的是什么呀？”学生们齐声回答：“剪刀！”教师接着说：“对，剪刀是我们生活中经常用到的工具，那你们都在哪里见过剪刀呢？”学生们纷纷举手回答：“在美工课上”“妈妈剪头发的时候”“奶奶剪窗花的时候”。教师对学生的回答进行总结，引出本节课的主题一一剪刀，告诉学生们今天要深入了解剪刀的奥秘。（二）观察剪刀的结构（8分钟）教师将剪刀展示在讲台上，问学生：“同学们，仔细看看剪刀，它是由哪些部分组成的呢？”学生们认真观察后

2、回答：“有两个刀刃”“有两个把手”“中间有个轴二教师对学生的回答进行补充和纠正，说：“对，剪刀主要由刀刃、把手和连接刀刃与把手的轴组成。刀刃是用来裁剪东西的，很锋利；把手方便我们握住剪刀，用力操作；轴则让剪刀能够灵活开合。”教师一边说一边用手指向对应的部位，让学生更清楚地看到。教师又拿出一把儿童安全剪刀和一把普通剪刀进行对比，问：“这两把剪刀有什么不同呢？”学生们回答：“儿童剪刀的刀刃不太锋利”“儿童剪刀的把手比较小二教师解释道：“儿童安全剪刀是专门为小朋友设计的，它的刀刃相对钝一些，这样可以避免小朋友在使用过程中不小心受伤，而把手小是适合小朋友的小手握住J（三）剪刀的用途（12分钟）教师展示

3、一些物品，如彩纸、布料、绳子等，说：“同学们，现在老师用剪刀来处理这些东西，你们看看剪刀都能做什么。”教师拿起剪刀，熟练地用彩纸剪了一个五角星，用布料剪了一块小三角形，用绳子剪了一段合适的长度。教师边操作边说：“剪刀可以剪纸，像我们做手工的时候经常会用到；也可以剪布，比如裁缝做衣服；还能剪绳子，让绳子的长度符合我们的需求。”教师组织学生进行小组讨论，说：“同学们，除了老师刚刚展示的，你们还知道剪刀有哪些用途呢？在小组里说一说。”学生们在小组内热烈讨论，有的说：“可以剪指甲”“可以剪树枝”“可以剪塑料片:教师巡视各小组，参与讨论并给予肯定和引导，总结说：“对，剪刀在我们生活中的用途非常广泛，它可

4、以帮助我们完成很多裁剪的任务。”（四）剪刀的使用方法（10分钟）教师邀请一位学生上台，示范正确使用剪刀的方法。教师说：“同学们，使用剪刀的时候，我们要用右手的大拇指和食指分别放在剪刀的两个把手上，中指可以放在其中一个把手的外侧，用来辅助用力。剪东西的时候，把要剪的部位放在刀刃之间，然后开合剪刀，注意不要剪到自己的手指哦。”示范完后，让学生们自己拿出准备好的彩纸，练习使用剪刀剪纸条。教师在学生练习过程中巡视，纠正学生的错误姿势，提醒学生要注意安全，如“这位同学，你的手指离刀刃太近了，要稍微往后一点”“剪的时候不要太着急，要稳稳地剪”。（五）剪刀的历史与发展（5分钟）教师展示一些不同历史时期的剪刀

5、图片，从古代简单粗糙的剪刀到现代精美多样的剪刀，说：“同学们，剪刀已经有很长的历史了。在古代，剪刀的样子和现在很不一样，它们比较简陋，但随着时间的推移，人们不断改进，才有了现在我们使用的方便好用的剪刀。”教师简单介绍了剪刀在材质、形状、工艺等方面的发展变化，让学生对剪刀的历史有一个初步的了解。（六）游戏：剪刀大挑战（5分钟）教师在教室前方的大屏幕上展示一些用剪刀剪出的复杂图案，如蝴蝶、花朵等，然后说：“同学们，现在我们来玩一个剪刀大挑战的游戏。每个小组推选一名代表，在规定时间内用剪刀剪出大屏幕上的图案，看看哪个小组剪得又快又像。”学生们兴奋地参与游戏，在游戏中进一步提高剪刀的使用技能。教师在学

6、生游戏时巡视，对学生的作品给予鼓励和评价。（七）课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们认识了剪刀，知道了它的结构、用途、使用方法，还了解了它的历史与发展。剪刀是我们生活中的好帮手，大家要正确使用它，注意安全哦。”学生们开心地分享自己在本节课的收获，有的说知道了剪刀的刀刃很锋利，有的说学会了正确使用剪刀剪纸。（八）作业布置（5分钟）教师布置课后作业：让学生回家后用剪刀帮家长做一件力所能及的事情，比如剪菜、剪布料边角料等，并和家长说一说使用剪刀的感受。推荐学生阅读一本关于手工工具的绘本，如我的小剪刀之旅，下节课和小伙伴们分享自己在绘本里看到的关于剪刀的有趣故事。三、教

7、学评价与建议（一）教学评价优点：导入环节从学生熟悉的剪刀入手，通过提问学生在哪里见过剪刀，迅速拉近了与学生的距离，激发了他们对本节课内容的兴趣和好奇心，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础。教学过程中注重引导学生观察剪刀的结构，通过对比不同类型的剪刀，让学生直观地感受其组成部分的特点和差异,培养了学生的观察能力。在讲解用途和使用方法时，教师通过实物演示和学生实践操作相结合的方式，使学生深入理解剪刀的功能，并在实践中掌握正确的使用技巧，提高了学生的动手能力和实践操作技能。小组讨论环节充分发挥了学生的主体作用，学生在交流中拓展了对剪刀用途的认识，锻炼了团队协作能力和语言表达能力。介绍剪刀历史与发

8、展环节，丰富了学生的知识储备，让学生了解到工具的演变过程，培养了学生的历史文化素养。游戏环节“剪刀大挑战”设计巧妙，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固剪刀的使用技能，提高了学生的学习积极性和课堂参与度。课堂总结和作业布置有助于学生回顾所学知识，促进家校互动，鼓励学生在课后继续应用所学知识，培养学生的自主学习能力和生活实践能力。不足：在讲解剪刀结构时，对于剪刀轴的作用，教师只是简单提及，没有深入解释，二年级学生可能理解不够透彻。在游戏环节，由于学生剪刀使用熟练程度不同，可能会出现部分学生完成速度过快或过慢的情况，影响游戏的公平性和整体效果，教师在游戏组织过程中的时间把控和个别指导可以进一步加强。

9、（二）教学建议在讲解剪刀轴的作用时，可以采用更形象的比喻帮助学生理解。例如，将剪刀轴比作一个关节，说：“剪刀的轴就像我们身体的关节一样，它能让剪刀的两个刀刃像手臂一样灵活地开合。如果没有这个轴，剪刀就会变得僵硬，无法正常使用。“同时，可以制作一个简单的动画演示，展示剪刀轴如何带动刀刃开合，让学生更直观地看到轴在剪刀使用中的重要性，帮助学生更好地理解这一抽象概念。在游戏环节之前，教师可以先对学生的剪刀使用技能进行一个简单的评估，将学生进行合理分组，使每个小组的学生水平相对均衡，以保证游戏的公平性。在游戏过程中，教师要更加关注完成速度较慢的学生，给予适当的鼓励和指导,比如：“别着急，慢慢剪，注意剪刀的使用方法，你可以的。”对于完成速度过快的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的剪纸图案，进一步提高他们的技能水平，同时确保游戏能够在规定时间内有序完成，达到预期的教学效果。