卡通听课记录.docx

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1、卡通听课记录一、基本信息课程名称：卡通授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生教材版本：苏少版二、教学过程（一）导入（5分钟）教师身着带有卡通形象的T恤，拿着一个卡通玩偶走进教室，问学生：“小朋友们，看看老师今天的穿着和这个玩偶，你们能说出它们是什么卡通形象吗？”学生们兴奋地回答出卡通形象的名字，如米老鼠、唐老鸭等。教师接着说：“卡通形象在我们的生活中无处不在，它们非常可爱、有趣，今天我们就一起来学习关于卡通的知识。”（二）认识卡通形象的特点（10分钟）教师在大屏幕上展示了多个经典卡通形象，如孙悟空、哆啦A梦、海绵宝宝等。教师引导学生观察：“小朋友们，看看这些卡通形象，它们的头是不是很大呀？眼

2、睛也大大的,身体的比例和我们人不太一样哦J教师用简单的图形在黑板上画出一个卡通人物的轮廓，强调卡通形象常常具有夸张的头部、大眼睛、小巧的身体等特点，并且表情丰富生动。然后教师让学生观察卡通形象的表情，问：“这个卡通人物是开心还是难过呢？你从哪里看出来的？”让学生了解卡通形象通过面部表情来传达情感。（三）卡通形象的色彩（10分钟）教师再次展示卡通图片，这次重点引导学生观察色彩。教师问：“这些卡通形象都用了哪些颜色呢？你们最喜欢哪个卡通形象的颜色搭配？”学生们积极回答，有的说喜欢粉色的HelIoKitty,因为很可爱；有的说喜欢蓝色的史迪仔,看起来很神秘。教师总结说：“卡通形象的色彩通常很鲜艳、明

3、快，能让我们一眼就喜欢上它们。不同的颜色也能表现出卡通形象的不同性格特点哦。”（四）欣赏卡通作品（10分钟）教师播放一段精彩的卡通动画片段，如猫和老鼠中的一个追逐场景。播放后，教师问学生：“小朋友们，在这个动画里，你们看到了什么有趣的事情？卡通形象是怎么动起来的？”学生们分享自己看到的搞笑情节，并对卡通形象的动作进行模仿。教师接着展示一些卡通漫画作品，引导学生观察画面的构图和故事性，如一幅父与子的漫画，让学生感受卡通作品不仅有可爱的形象，还有有趣的故事。（五）学生创作（20分钟）教师给每个学生发放一张画纸、彩笔。让学生创作一个自己喜欢的卡通形象，可以是动物、人物或者想象中的怪物。教师在学生创作

4、过程中巡视指导，鼓励学生大胆想象，如对学生说：“你可以给你的卡通形象设计一个特别的发型哦。”对于绘画技巧不太熟练的学生，教师给予耐心的帮助，如教学生如何画圆来表示头，如何画线条让身体更协调等。（六）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师将他们的作品展示在教室的墙壁上。每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，如“我画的是一个会飞的小兔子，它的耳朵特别长，还拿着一个魔法棒二其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。教师也对学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和对卡通形象特点的把握，如“这位同学画的卡通人物眼睛大大的，表情很可爱，很有卡通的感觉”“这个同学的卡通动物色彩搭配很鲜艳，而且造型很独特”

5、。（七）课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，说：“小朋友们，今天我们一起认识了卡通形象的特点、色彩，欣赏了卡通作品，还创作出了很棒的卡通形象。卡通世界充满了欢乐和想象，希望大家以后能继续喜欢卡通，画出更多有趣的卡通形象哦。”最后，教师带领学生们一起唱一首关于卡通的儿歌，在歌声中结束了本节课。三、教学评价L优点：教学内容紧密围绕一年级学生喜爱的卡通主题，从学生熟悉的卡通形象入手，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和创作热情。导入环节巧妙新颖，教师通过自身穿着和卡通玩偶，直观地将学生带入卡通的情境中，为整堂课营造了轻松愉快的氛围。教学方法丰富多样，包括观察、讨论、欣赏、创作、展示与评价等环

6、节，让学生在多感官参与的学习过程中全面地了解卡通，培养了学生的观察力、想象力、创造力、语言表达能力和绘画技能。教师在教学过程中教态亲切和蔼，语言富有童趣，能够很好地与一年级学生进行沟通和互动，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。注重学生的创意启发和个性表达，在创作环节给予学生足够的自由空间，让学生能够根据自己的想法设计卡通形象,有助于培养学生的艺术素养和创新思维。2 .不足：在认识卡通形象特点环节，对于卡通形象在不同风格下的特点变化，如日式卡通、美式卡通等，讲解不够深入，可能导致学生对卡通风格的认知较为单一。在学生创作环节，由于一年级学生绘画基础和手部精细动作发展程度不同，

7、部分学生可能在绘制复杂卡通形象时存在困难，教师在指导绘画细节和复杂造型方面可以进一步加强针对性。3 .建议：在认识卡通形象特点环节，可以增加一些不同风格卡通形象的对比展示，如同时展示日式可爱风格的皮卡丘和美式夸张风格的超人，分析它们在造型、比例、线条等方面的差异，让学生更全面地了解卡通风格的多样性。在学生创作环节，可以在平时的课堂教学中增加一些基础绘画练习，如简单图形的组合练习、线条的流畅性练习等。在创作过程中，教师针对不同学生的绘画水平进行分层指导,对于能力较强的学生鼓励他们尝试更复杂的卡通形象设计和故事创作，对于能力较弱的学生给予更多的示范和帮助，如提供一些简单的卡通形象模板或分步绘画指导，使每个学生都能在创作中有所收获，提高作品的质量。这节卡通课教学目标明确，教学过程生动活泼，有效地引导一年级学生认识和体验了卡通艺术的魅力，培养了学生的艺术感知和创作能力，是一节较为成功的美术课。