家乡的桥和塔听课记录.docx

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1、家乡的桥和塔听课记录一、课程基本信息课程名称：家乡的桥和塔授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师播放一段关于家乡风景的视频，视频中展现了家乡的河流上横跨着形态各异的桥，河边或山上矗立着古老的塔。视频结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的视频里，大家看到了什么？对，有桥和塔，它们是家乡独特的风景。今天，就让我们一起用画笔描绘出家乡的桥和塔J（二）桥和塔的观察与认知（10分钟）L教师通过多媒体展示了更多家乡不同类型桥和塔的图片，有古老的石拱桥，桥身的石块有着岁月的痕迹，桥洞呈半圆形；有现代的斜拉桥，钢索从高耸的塔柱上斜拉而下，非常壮观；还

2、有古老的砖塔，塔身层层叠叠，塔檐翘起；以及现代的电视塔，造型简洁且高耸入云。引导学生观察并提问：“这些桥和塔在外形、结构、材质上有什么不同？它们给你们什么样的感觉？”学生们仔细观察后回答：“石拱桥弯弯的，很优美，是石头做的，感觉很古老；斜拉桥很雄伟，有很多钢索和大柱子，看起来很有现代感；砖塔方方的，有很多层，是砖头砌成的，很古朴；电视塔又高又细，是用金属材料做的，很时尚J2.教师进一步讲解桥和塔的功能与文化内涵，“桥可以连接两岸，方便人们通行，有的桥还成为了历史文化的见证,比如一些古桥有着几百年的历史，承载着先辈们的故事。塔呢，有的是宗教建筑，像寺庙里的佛塔；有的是瞭望塔，用于观察远方；还有的

3、是现代的信号塔等，它们都有着独特的意义。”（三）绘画技巧讲解（10分钟）1 .教师在黑板上画了一个简单的石拱桥轮廓，开始讲解绘画步骤。“首先，我们要确定桥的位置和形状，石拱桥是弯弯的，我们可以用曲线来画桥身，注意桥身的弧度要自然。然后，画出桥洞，桥洞一般是半圆形或椭圆形，可以用圆规辅助。接着，画出桥的栏杆和台阶，栏杆可以用竖线和横线来表现。”在画塔时，教师以豉塔为例，”先画塔的底座，是一个方形，然后一层一层往上画塔身，每层的高度和宽度要逐渐缩小，塔檐可以用三角形来表示，最后在塔顶画一个塔刹。”2 .教师又讲解了色彩的运用，”如果画古老的桥和塔，可以用一些沉稳的颜色，如灰色、棕色、土黄色等，来表

4、现它们的历史感；如果是现代的桥和塔，可以用明亮的颜色，如白色、蓝色、银色等，体现现代气息。而且，在画桥和塔周围的环境时，要注意色彩的搭配，比如画河边的桥，可以用蓝色画河水，绿色画岸边的树，让画面更生动J（四）创意启发（10分钟）L教师展示了一些学生创作的家乡的桥和塔作品，有的作品中在桥上画了很多人在赶集，桥下有小船在穿梭；有的作品里塔的周围有飞翔的白鸽和盛开的花朵。教师引导学生思考：“这些作品中，作者是如何让桥和塔的画面更丰富的？如果让你们创作，你们会在桥和塔的周围添加哪些元素？”学生们积极讨论，有的说想在石拱桥下画一群鸭子在游泳；有的说要在塔旁边画一个小亭子，人们可以在里面休息。3 .教师鼓

5、励学生大胆想象，”在创作时，不要只局限于桥和塔本身，可以把家乡的其他元素结合起来，比如家乡的特产、民俗活动等，让画面展现出家乡的特色和魅力。”（五）学生实践（12分钟）1 .教师布置任务：“现在，请同学们选择家乡的一座桥或塔，或者两者都画，运用我们刚刚学到的绘画技巧和创意启发，创作一幅绘画作品。可以先画草图，再仔细描绘，最后上色。”2 .学生们开始动手创作，教师在教室里巡回指导。对于在桥或塔形状绘制不准确的学生，教师引导他们再次观察图片，回顾绘画方法；对于在色彩搭配不协调的学生，教师给予一些色彩组合的建议，如对比色或邻近色的搭配；对于在画面内容不够丰富的学生，教师通过提问启发他们，如“你的家乡

6、在桥边有没有什么特别的节日活动呢？”（六）作品展示与评价（5分钟）1 .教师挑选了几幅有代表性的学生作品展示在黑板前。首先请小作者介绍自己的创作思路，比如一位学生说：“我画的是家乡的一座古桥，它叫风雨桥。我用棕色画桥身，因为它是木头做的。桥上有很多人在乘凉、聊天，我还画了一些灯笼挂在桥上，因为晚上的时候桥上会点亮灯笼，很漂亮。桥下是一条小溪，我用蓝色画溪水，绿色画溪边的草，还有几只蝴蝶在飞。”2 .其他同学进行评价，有的同学说：“他画的风雨桥很有特色，人物和灯笼让画面很热闹。”有的同学说：“我觉得可以在桥的远处画一些山，就更有家乡的感觉了。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，如对

7、桥和塔形状的把握、色彩运用、画面内容丰富度等方面给予表扬，同时也指出一些普遍存在的问题，像桥和塔比例失调、细节刻画不够精细等，并鼓励学生们课后继续完善作品。（七）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们一起领略了家乡的桥和塔的美，并且用我们的画笔把它们描绘了出来。家乡还有很多美好的事物等待我们去发现和描绘，希望大家在今后的生活中，能继续关注家乡的风景，创作出更多优秀的作品。”三、教学优点L导入激发情感：通过播放家乡风景视频，唤起三年级学生对家乡的熟悉感和热爱之情，自然地引出家乡的桥和塔这一主题，激发了学生对绘画创作的兴趣和积极性，为后续教学活动奠定了良好的情感基础。2 .观察

8、认知全面：借助多媒体展示多种家乡桥和塔的图片，引导学生从外形、结构、材质等方面进行细致观察，并深入讲解其功能与文化内涵，培养了学生的观察能力、审美能力和对家乡文化的理解能力，为学生的绘画创作提供了丰富的素材和灵感。3 .技巧讲解细致：在黑板上逐步示范桥和塔的绘画步骤,包括轮廓勾勒、细节描绘和色彩运用等，讲解清晰明了，符合三年级学生的认知水平，使学生能够直观地学习绘画技巧,为实践操作提供了有力的技术支持。4 .创意启发有效：展示学生创作作品，引导学生思考如何丰富画面内容，鼓励学生大胆想象，将家乡的其他元素融入创作中，培养了学生的创新思维和创造力，让学生能够创作出更具个性和家乡特色的作品。5 .注

9、重实践与评价：给予学生充足的时间进行实践创作,在学生创作过程中，教师能够及时给予针对性的指导，帮助学生解决遇到的各种问题。作品展示与评价环节，学生的自评、互评以及教师的总结评价相结合，促进了学生之间的交流学习与自我反思，有利于学生美术素养的提升。四、教学建议1 .在桥和塔的观察与认知环节，可以增加一些互动小游戏，如“桥塔特征大比拼”，教师展示桥或塔的局部图片，让学生分组比赛说出其所属的桥或塔类型及特点，通过游戏加深学生对桥和塔特征的记忆和理解，同时增强课堂趣味性。2 .绘画技巧讲解时，可以组织学生进行简单的绘画元素练习，如让学生单独练习画桥洞、塔檐等部分，然后进行组合创作，这样可以提高学生对局部绘画技巧的掌握程度，教师也能更直观地了解学生的学习情况。3 .评价环节可以进一步细化评价标准，如从桥和塔形状的准确性、色彩搭配的美观性、画面细节处理的精细度、家乡元素融入的合理性、作品整体的表现力等多个维度进行评价，使学生更清楚地了解自己作品的优缺点，从而更好地改进和提高。