我们有精神听课记录.docx

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1、划伤、擦伤怎么办听课记录一、课程基本信息课程名称：划伤、擦伤怎么办授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：青岛版科学二、教学过程（一）导入（3分钟）教师在课堂上展示一些常见的伤口图片，如轻微的划伤、擦伤等，然后提问：“同学们，在日常生活中，我们难免会不小心受伤，像这样的划伤和擦伤是很常见的。如果是你们自己或者身边的人遇到了，你们知道该怎么办吗？”以此引发学生的思考和讨论，顺利导入本节课主题一一划伤、擦伤怎么办。（二）知识讲解（10分钟）1 .教师通过多媒体详细讲解划伤和擦伤的区别。划伤通常是被尖锐的物体如刀、玻璃等划破皮肤，伤口较细且深；擦伤则是皮肤表面与粗糙物体摩擦导致表皮破损，伤

2、口面积相对较大但较浅。2 .介绍伤口处理的重要性和一般原则。强调及时处理伤可以防止感染，促进愈合。处理原则包括清洁伤口、止血、消毒和包扎等。教师讲解清洁伤口是为了去除伤口周围的污垢和异物，可先用生理盐水冲洗；止血可以根据伤口大小和出血情况采用不同方法，如小伤口出血可直接按压止血等；消毒常用碘伏等消毒剂，要注意从伤口中心向外周涂抹；包扎则是为了保护伤口，选择合适的敷料和绷带，注意包扎的松紧度要适宜。（三）现场演示（10分钟）1 .教师在讲台上准备好相关的急救用品，如生理盐水、碘伏、棉球、纱布、绷带等。教师先示范处理一个模拟的轻微划伤伤口：戴上一次性手套，用生理盐水冲洗伤口，然后用棉球蘸取碘伏轻轻

3、涂抹伤口及周围皮肤，待碘伏干燥后，用纱布覆盖伤口，最后用绷带进行包扎，一边操作一边详细讲解每个步骤的要点和注意事项，如冲洗时水流不要过大以免冲击伤口，涂抹碘伏时不要来回擦拭等。2 .接着示范处理擦伤伤口，对于擦伤，教师强调要先清理伤口表面的沙砾等异物，可以用清水冲洗或用消毒镀子小心夹出，然后再按照消毒、包扎的步骤进行处理。在演示过程中，教师让学生近距离观察，鼓励学生提问，解答学生关于操作细节的疑惑。（四）小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，提出讨论问题：”在处理划伤和擦伤伤口时，如果没有生理盐水或碘伏，还可以用什么代替?在野外环境中受伤了，又该如何处理伤口呢？”学生们展开热烈讨论，各小组积

4、极交流想法。有的小组提出如果没有生理盐水可以用干净的凉白开冲洗伤口；有的小组认为在野外可以寻找一些具有消炎作用的草药如蒲公英等捣烂后敷在伤口上。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予引导和补充，比如提醒学生在野外使用草药时要确保认识且无毒，拓宽学生的思维视野，加深学生对不同环境下伤口处理方法的理解。（五）实践操作（15分钟）L教师为每个小组提供模拟伤口道具（如模拟皮肤材料上制作的划伤和擦伤伤口）以及一些基本的急救用品，如消毒棉球、纱布、绷带等。学生分组进行伤口处理实践操作，小组内成员分工合作，有的负责模拟受伤者，有的负责处理伤口，有的负责记录操作过程。3 .在实践过程中，学生们按照教师之前演示的步

5、骤认真操作，教师巡视各小组实践情况，对学生的操作进行规范指导，比如纠正学生包扎时的错误手法，提醒学生注意消毒的范围等。对操作过程中出现问题较多的小组，教师再次进行示范和讲解，确保学生掌握正确的伤口处理方法。（六）总结归纳（5分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括划伤和擦伤的特点、伤口处理的原则、方法以及在不同情况下的应对措施和实践操作过程等。强调掌握伤口处理知识和技能的重要性，不仅可以保护自己，还能在他人受伤时提供帮助。最后，教师鼓励学生在课后向家人和朋友宣传伤口处理的正确方法，提高大家的自我保护意识和急救能力。（七）拓展延伸（2分钟）教师布置课后作业：让学生回家后和家长一起制作一份家庭

6、急救包，列出所需物品清单，并向家长演示伤口处理的基本步骤。通过课后作业，进一步加深学生对伤口处理知识的理解，同时增进亲子间的科学互动，将课堂学习延伸到课外实践中，提高学生应对生活中常见伤害的实际能力。三、教学评价1 .优点导入环节贴近生活，通过展示常见伤口图片引发学生共鸣，自然地引出本节课主题，为后续教学奠定良好基础。教学内容丰富且实用，从伤口类型区分到处理原则、方法，再到不同情境下的应对和实践操作，系统全面，符合五年级学生认知水平和生活需求。教学方法多样，知识讲解与现场演示相结合，让学生直观学习；小组讨论促进学生思考交流，培养团队协作和应变思维；实践操作环节使学生亲身体验，有效提高学生动手能

7、力和实际应用能力。注重知识拓展，引导学生思考特殊情况下的伤口处理方法，拓宽学生知识面和应对能力。教师在教学过程中充分发挥引导作用，讲解清晰、示范准确，在学生讨论和实践时积极参与指导，及时解决问题,课堂教学效果显著。实践操作材料准备充分，模拟伤口道具和急救用品便于学生练习，增强了教学的真实性和有效性。2 .不足与建议在小组讨论环节，个别小组讨论效率不高，可能因分工不明或个别学生主导讨论。教师今后可提前指导小组合理分工，鼓励每个学生积极参与，提高讨论质量。对于伤口处理中一些细节的讲解，如消毒药品的选择和使用禁忌等，可进一步深入，让学生更全面了解伤口处理知识，避免因错误操作导致不良后果。总体而言，这是一堂非常精彩且富有教育意义的科学课,教师精心设计教学环节，引导学生积极参与伤口处理知识与技能的学习，有效达成教学目标，培养了学生的科学素养、急救意识和实践能力，对学生的健康生活和社会责任感培养具有积极推动作用。