毛茸茸的动物听课记录.docx

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1、毛茸茸的动物听课记录一、听课基本信息课程名称：毛茸茸的动物授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生教材版本：浙人美版二、教学过程记录（一）趣味导入（3分钟）教师带着一个密封的盒子走进教室，神秘兮兮地说：”同学们，今天老师带来了一个神秘礼物，不过在打开之前，我先给大家播放一段声音。”随后播放了一段小猫的叫声。声音结束后，教师问：“猜猜盒子里可能是什么动物？”学生们纷纷猜测是小猫。教师打开盒子，一只可爱的毛绒小猫玩具出现在大家眼前，学生们兴奋不已。教师借此引出本节课主题一一毛茸茸的动物，激发学生的兴趣与好奇心。（二）知识讲解（10分钟）1 .毛茸茸动物的特点教师通过展示大量不同种类毛茸茸动物的高清

2、图片，如兔子、松鼠、北极熊等，引导学生观察它们的共同特点。从外形上看，这些动物身体覆盖着毛发，毛发有长短、疏密、颜色之分；在形态上，它们各具特色，有的小巧玲珑，有的高大威猛，且身体比例也有所不同。教师还强调了毛发对动物的保护作用，如保暖、伪装等。2 .绘画表现技巧教师拿起一支铅笔，在黑板上示范如何用简单的线条勾勒出一只毛茸茸动物的轮廓，如先画一个圆形表示头部，再添加身体、四肢等。接着，教师讲解如何用线条表现毛发的质感，通过长短不一、疏密不同的线条来描绘，如用密集的短线条表现兔子毛茸茸的短毛，用流畅的长线条表现松鼠蓬松的大尾巴。同时，教师展示了一些用彩笔、水彩等工具绘制的毛茸茸动物作品，讲解色彩

3、的选择与搭配，如白色与灰色搭配表现北极熊的毛发，棕色与黄色搭配适合描绘小狐狸等。（三）创意启发（8分钟）教师播放一段动画视频，视频中有各种拟人化的毛茸茸动物在森林里举办派对，它们穿着漂亮的衣服，有着丰富的表情和动作。观看后，教师组织学生进行小组讨论：“如果让你们创作一幅关于毛茸茸动物的作品，你们会赋予它们什么样的故事或场景？”学生们积极参与讨论，有的小组说要画动物们在草地上玩耍的场景，有的小组想创作动物们在冬天雪中冒险的故事，各种新奇的想法不断涌现。（四）实践创作（15分钟）1 .创作要求教师介绍本节课的实践任务：每个学生选择一种或多种毛茸茸动物进行创作，可以是绘画作品，也可以用彩泥、毛线等材

4、料制作立体作品。要求在作品中体现动物的特点，如有创意地表现毛发，并且可以为动物添加合适的背景或故事。教师在讲台上展示了一些绘画和手工制作的范例作品，详细讲解创作技巧，如绘画中如何通过光影表现动物的立体感、手工制作中如何使材料更好地模拟毛发质感。2 .学生创作学生们根据自己的兴趣和特长选择创作形式后开始动手创作。选择绘画的学生们认真地构思画面，用铅笔轻轻勾勒动物的轮廓，然后仔细地用线条描绘毛发，有的学生为了使毛发看起来更逼真，还运用了橡皮擦出毛发的高光部分；进行手工制作的学生们则忙着准备材料，用彩泥捏出动物的形状，用毛线粘贴在动物身体上模拟毛发，还有的学生用树枝、树叶等材料为动物制作背景场景。教

5、师在学生创作过程中不断巡视，鼓励学生大胆创新，对遇到困难的学生给予及时的帮助和指导，如绘画中色彩的过渡处理、手工制作中材料的固定方法等。（五）作品展示与评价（6分钟）1 .作品展示学生们完成创作后，教师组织学生进行作品展示。每个学生都有机会将自己的作品展示在教室前方的展示台上，并简要介绍自己作品的创作思路和特色之处。学生们的作品充满了想象力和创造力，绘画作品有的将动物们画在梦幻的森林里，动物的毛发在阳光的照耀下闪闪发光；手工制作作品有的用废旧布料制作出了可爱的动物玩偶，玩偶的毛发柔软逼真。2 .评价环节教师首先肯定了学生们的努力和创意，然后引导其他学生进行评价。学生们从作品的主题表达、创意、技

6、巧等方面发表自己的看法，有的学生夸赞同伴的绘画作品对动物神态刻画得非常生动，有的学生欣赏手工制作作品中材料运用的巧妙。最后教师进行总结评价，在表扬学生们优秀表现的基础上，针对普遍存在的问题，如部分绘画作品的比例不够准确、一些手工制作作品的细节处理不够精细等，提出了改进的建议，并鼓励学生在今后的创作中不断进步。（六）课堂总结（3分钟）教师对本节课进行总结回顾，强调毛茸茸的动物是大自然赋予我们的可爱生灵，通过绘画和手工创作可以更好地展现它们的魅力。希望学生们在课后继续观察身边的动物，用艺术的方式记录它们的美好，提高自己的艺术创作能力和对动物的关爱之情。三、教学亮点与反思（一）教学亮点1导入环节新颖

7、独特，通过神秘盒子和动物声音吸引学生注意力，激发学生对毛茸茸动物的兴趣，为整堂课营造了良好的开端。2 .知识讲解环节系统全面，将毛茸茸动物的特点与绘画表现技巧相结合，使学生在了解动物特征的基础上，掌握了创作的关键知识，为学生的创意实践奠定了基础。3 .创意启发环节借助动画视频和小组讨论，有效地拓宽了学生的思维，让学生在交流中产生更多的创作灵感，培养了学生的创新思维能力。4 .实践创作环节给予学生充分的自主选择权利，满足了不同学生的兴趣和特长需求。教师在巡视过程中的有效指导,及时解决了学生在创作过程中遇到的问题，有助于学生更好地发挥创意，完成作品。5 .作品展示与评价环节采用多元化的评价方式，充

8、分发挥学生的主体作用。学生自评、互评与教师评价相结合，不仅让学生学会欣赏他人作品，发现自己的不足，还培养了学生的语言表达能力和批判性思维能力。（二）反思与建议1 .在知识讲解环节，可以适当增加一些动物生活习性和情感特点的介绍，让学生更全面地了解动物，从而在创作中更好地表现动物的神态和情感，使作品更具生命力。2 .实践创作环节时间安排上可以更加合理优化，对于部分创作进度较慢但有独特创意的学生，可以给予适当的延时,让他们能够充分展现自己的想法。同时，可以在创作过程中加强对学生环保材料使用的引导，培养学生的环保意识和创新能力。3 .在评价环节，可以进一步引导学生从作品对动物保护主题的传达角度进行评价，让学生更加深刻地认识到艺术作品在宣传动物保护理念方面的重要作用，提高学生的社会责任感和艺术素养。总体而言，这是一节非常成功的美术课，教师教学思路清晰，教学方法得当，充分考虑了四年级学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学手段引导学生认识毛茸茸的动物、学习创作技巧并进行实践创作，在美术教育的同时，有效地培养了学生的审美情趣、创新精神和对动物的关爱之情，为学生的综合素质提升提供了有益的推动作用。