漏印的艺术听课记录.docx

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1、漏印的艺术听课记录一、课程基本信息课程名称：漏印的艺术授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生课程类型：美术课教材版本：冀美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师身着一件带有独特漏印图案的T恤走进教室，图案是一些彩色的几何形状相互交织。教师提问：“同学们，看看老师这件衣服上的图案，是不是很特别？你们知道这是怎么做出来的吗？”学生们好奇地观察并猜测。教师接着展示了一些生活中常见的漏印物品，如带有花纹的手帕、有精美图案的包装袋等，让学生们感受漏印艺术在生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题一一漏印的艺术，激发学生的学习兴趣和探索欲望。（二）漏印材料与工具介绍（8分钟）教师向学生展示制作漏印作品

2、所需的材料和工具，包括卡纸、塑料片、剪刀、刻刀、颜料、调色盘、画笔、海绵刷等。教师详细介绍了每种材料和工具的用途，卡纸和塑料片可用来制作漏印版，卡纸相对容易裁剪，塑料片则更耐用且可以反复使用；剪刀和刻刀用于裁剪和雕刻漏印版上的图案;颜料是赋予作品色彩的关键；调色盘用来调配颜料；画笔用于绘制一些细节或辅助上色；海绵刷则适合大面积涂抹颜料,能使颜料均匀地透过漏印版。同时，教师强调了使用刻刀时要注意安全，避免划伤手指。（三）漏印方法讲解与示范（10分钟）教师以制作一个简单的花朵漏印图案为例进行示范。首先，在塑料片上用铅笔轻轻地画出一朵花朵的轮廓，然后用刻刀小心地沿着铅笔线将花朵的形状刻空，形成漏印版

3、。接着，将漏印版固定在一张白纸上，用海绵刷蘸取喜欢的颜料，如粉色颜料，在漏印版的花朵图案上轻轻涂抹，使颜料透过刻空的部分印到白纸上。可以根据需要多次涂抹不同颜色的颜料，如用绿色颜料印出花茎和叶子。示范过程中，教师一边制作一边讲解每个步骤的要点和注意事项，如刻版时线条要流畅、刻空的部分要干净利落、涂抹颜料时力度要适中且均匀等，让学生能够直观地学习漏印的制作方法。（四）创意启发与小组讨论（10分钟）教师展示了一些不同风格和主题的漏印艺术作品，有抽象的线条组合、有可爱的动物形象、有充满想象力的奇幻场景等。让学生们分组讨论：“如果让你们创作一幅漏印作品，你们会选择什么主题？会设计怎样的图案？”学生们在

4、小组内积极交流想法，有的小组说要创作一幅以海洋为主题的漏印作品，有鱼、珊瑚、海浪等图案；有的小组计划制作一幅关于森林音乐会的漏印画，有各种动物演奏乐器的场景；还有的小组想要设计一个宇宙星空的漏印作品，有星球、飞船、流星等元素。教师巡视各小组，参与讨论并给予适当的引导和启发，帮助学生进一步拓展创意，完善设计方案。（五）学生实践操作（15分钟）学生们根据自己的创意和小组讨论的结果，选择材料开始动手制作漏印作品。教师在教室里巡回指导，提醒学生在刻版时要细心、耐心，在涂抹颜料时要大胆、均匀，注意颜色的搭配和画面的整体效果。对于在刻版过程中遇到困难的学生，如线条刻不直、刻空部分有毛边等问题，教师手把手地

5、进行指导；对于创意独特但不知如何实施的学生，教师给予鼓励和建议，帮助他们将创意变为现实。学生们都热情高涨地投入到实践中，有的学生专注于漏印版的精细制作，有的学生则大胆尝试多种颜色的搭配和组合，教室里充满了创作的热情和活力。（六）作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。每个学生将自己的漏印作品展示在教室的展示区，然后向同学们介绍自己作品的名称、创意来源、制作过程中的感受以及遇到的困难和如何克服的。其他学生进行评价，从作品的图案设计、色彩运用、漏印效果、创意构思等方面发表自己的看法，提出优点和不足之处。最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优

6、秀的学生给予表扬和奖励，如颁发小奖品（如绘画工具、手工材料等），并针对普遍存在的问题（如刻版不精细、颜料渗透不均匀等）提出改进的建议，鼓励学生在今后的漏印制作中不断提高自己的技能和审美水平。（七）课堂总结（2分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括漏印的材料、工具、制作方法以及在创作过程中的注意事项等。强调漏印艺术是一种独特而有趣的艺术形式，通过本节课的学习,大家都体验到了亲手制作漏印作品的乐趣和成就感，希望学生们在课后可以继续探索漏印的奥秘，尝试用不同的材料和方法制作出更多精彩的漏印作品。三、教学亮点与反思（一）教学亮点导入贴近生活：通过展示教师身上带有漏印图案的T恤以及生活中的漏印物

7、品，让学生直观地感受到漏印艺术与生活的紧密联系，迅速激发学生的学习兴趣和好奇心，为整堂课的顺利开展营造了良好的氛围。材料工具讲解细致：教师对漏印的材料和工具进行了详细的介绍，使学生清楚地了解到每个工具的用途和材料的特性，为学生的实践操作提供了有力的指导，有助于学生顺利完成漏印作品的制作。示范清晰有效：教师的示范制作过程清晰明了，步骤详细，技巧讲解到位，让学生能够轻松地学习和掌握漏印的基本方法和要点，为学生的自主创作提供了有力的引导和支持。创意启发激发思维：借助丰富多样的漏印艺术作品展示和小组讨论，充分调动了学生的思维积极性，鼓励学生大胆创新，让学生在掌握基本制作方法的基础上能够发挥想象力,设计

8、出各具特色的漏印作品，培养了学生的创新能力和艺术素养。实践评价促进成长：给予学生充足的时间进行实践操作,并通过作品展示与评价环节，让学生有机会展示自己的成果,同时从他人的评价中学习到优点和发现不足，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的动手能力、语言表达能力和反思能力，有利于学生在漏印艺术创作方面不断成长和进步。（二）教学反思时间把控不够精准：在作品展示与评价环节，由于学生们对自己作品的介绍较为详细，且评价过程中大家讨论积极,导致时间安排略显紧张，部分学生的评价未能充分展开，课堂总结也稍显仓促。后续教学中，教师应提前对该环节的时间进行更合理的预估和规划，引导学生在介绍作品时突出重点、简洁明了，同时灵活把控评价节奏，确保每个教学环节都能完整、深入地进行。材料拓展可加强：虽然本节课介绍了常见的漏印材料,但在材料拓展方面还有一定的空间。在今后的教学中，可以尝试引入一些更具特色的材料，如薄纱布料、镂空的树叶等天然材料，或者一些带有纹理的废旧材料，如雕花的旧木板等，让学生尝试用这些材料进行漏印创作，进一步丰富作品的表现形式和质感，激发学生的创作灵感和探索欲望。总体而言，这是一节富有创意和实践意义的美术课，教师通过精心设计教学环节，有效地引导学生参与漏印艺术的创作过程，在培养学生美术素养、动手能力和创新思维能力方面取得了较好的教学效果。