看花认植物听课记录.docx

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1、看花认植物听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：一年级X班学科：科学（青岛版）二、教学过程（一）导入（5分钟）教师在教室前方的多媒体屏幕上展示了一幅繁花似锦的花园图片，图片中有各种各样盛开的花朵，色彩斑斓。教师提问：“小朋友们，春天到了，花园里的花都开啦！你们能在这幅图里看到哪些颜色的花呀？”学生们纷纷举手，兴奋地回答：“红色的、黄色的、粉色的、紫色的”教师接着说：“那你们知道这些漂亮的花都是什么植物开的吗？今天我们就一起来学习看花认植物J（二）观察花朵特征（10分钟）教师拿出一束鲜花，有玫瑰、康乃馨、雏菊等，将其分发给各个小组，让学生们仔细观察花朵的形

2、状、颜色、花瓣数量等特征。教师提问：“小朋友们，看看你们手中的花，它的花瓣是什么形状的？像不像小扇子或者小勺子？数一数有几片花瓣呢？”学生们认真观察并回答：“玫瑰的花瓣是弯弯的，很多片；雏菊的花瓣是细细长长的，白色的，中间是黄色的，有很多片；康乃馨的花瓣边缘是锯齿状的。”教师在各小组间巡视，对学生的观察进行指导和补充，同时引导学生观察花朵的花蕊，问：“那花中间细细的、长长的部分是什么呀？”学生们回答：“是花蕊。”教师进一步解释花蕊的作用，帮助植物繁殖后代。（三）认识不同植物的花（12分钟）教师在大屏幕上展示了一些常见植物的花朵图片，如桃花、杏花、梨花、向日葵、牵牛花等，并介绍这些花的特点。教师

3、说：“小朋友们，看这张桃花的图片，桃花通常是粉红色的，有五片花瓣，花瓣比较薄。杏花和桃花很像，但杏花的颜色更白一些，而且开花时间比桃花稍早。梨花呢，是白色的，花瓣比较大，花蕊是紫红色的。”教师将学生分成小组，进行“花朵连连看”的游戏。每个小组的桌子上放有一些写有植物名称的卡片和对应的花朵图片卡片，要求学生将植物名称与正确的花朵图片连接起来。学生们在小组内积极讨论、合作，完成连线任务。教师在各小组间巡视，对学生的连线结果进行检查和纠正，并对有困难的小组进行指导。（四）花与植物的整体认知（10分钟）教师拿出一些完整的植物标本，如带有花朵的月季植株、带有花朵的茉莉植株等，让学生们观察植物除了花朵之外

4、的其他部分，如茎、叶、枝干等。教师提问：“小朋友们，我们认识了这些植物的花，那看看它们的叶子是什么样子的？茎是粗还是细呢？”学生们回答：“月季的叶子是椭圆形的，边缘有锯齿，茎上有刺；茉莉的叶子是小小的，椭圆形，对生的，茎比较细。”教师引导学生思考花与植物其他部分的关系，说：“花朵是植物很重要的一部分，但植物还有其他部分，它们共同作用，帮助植物生长、繁殖。比如叶子可以进行光合作用，为植物制造营养物质；茎可以支撑花朵和叶子，还能运输水分和养分。”（五）赏花礼仪与植物保护（5分钟）教师通过图片展示和简单讲解，向学生介绍赏花的礼仪,如不要随意采摘花朵、不要践踏花丛等。教师说：“小朋友们，这些花和植物都

5、是大自然的礼物，我们要爱护它们，才能让它们一直美丽地生长。”同时，教师也强调了保护植物的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与植物保护行动，如给植物浇水、爱护花草树木等。（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括花朵的特征、不同植物的花、花与植物整体的关系以及赏花礼仪和植物保护等知识。教师说：“小朋友们，通过今天的学习，我们学会了看花认植物，也知道了要爱护这些美丽的植物。希望大家以后在生活中多观察身边的植物，发现它们更多的奥秘。”教师布置课后作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起在小区或公园里观察一种植物的花，记录下花朵的特征和植物的其他部分的样子，下节课分享。三、教学评价（一

6、）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如图片展示、实物观察、小组游戏、标本观察以及知识讲解等，成功地让一年级学生认识了花朵的基本特征，能够辨别一些常见植物的花，了解花与植物整体的关系，并初步树立了赏花礼仪和植物保护意识,达成了教学目标。从学生在课堂上积极参与观察、准确描述花朵特征和完成连线游戏等表现可以看出，学生对看花认植物相关知识有了较好的掌握。（二）教学方法与策略采用情境教学法，以美丽花园图片导入，激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好氛围。观察法让学生通过亲自观察鲜花、图片和标本，培养了学生的观察能力和对细节的把握能力。小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团

7、队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对植物知识的理解。游戏教学法，通过“花朵连连看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习效果。问题引导法，通过提问引导学生思考花朵特征、植物各部分关系以及赏花礼仪等问题，促进了学生的思维发展，使学生学会从多方面分析植物相关知识。（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快的学习氛围。语言表达清晰简洁、生动形象，符合一年级学生的认知水平，能够用简单易懂的语言解释花朵和植物的科学概念和现象，如解释花瓣形状、花蕊作用以及植物各部分的功能。教师在组织学生观察、游戏、讨论时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每

8、个学生都能参与到活动中。在展示鲜花和标本时，教师操作规范，为学生树立了良好的榜样。（四）教学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动，师生互动良好。通过本节课的学习，学生不仅学到了关于看花认植物的科学知识，还在观察、思考、合作和游戏过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、动手能力和语言表达能力，同时也增强了对大自然的热爱和保护意识，为今后的科学学习和品德教育奠定了良好的基础，教学效果显著。四、教学建议在观察花朵特征环节，可以增加一些花朵大小、气味等方面的比较，让学生对花朵的认识更加全面。例如，让学生闻一闻不同花朵的气味，感受其差异，并描述出来。在认识不同植物的花环节，可以引入一些简单的儿歌或顺口溜，帮助学生更好地记忆不同植物花的特点。比如“桃花粉粉五瓣开，杏花洁白早春来，梨花似雪蕊紫红，牵牛喇叭向上抬”等。在花与植物的整体认知环节，可以让学生用彩笔简单地画出自己观察到的一种植物的整体样子，包括花、茎、叶等部分，加深对植物整体结构的理解和记忆，同时也能锻炼学生的绘画表达能力。