矿物和矿产听课记录.docx

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1、矿物和矿产听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：三年级X班学科：科学（青岛版）二、教学过程（一）导入（5分钟）教师拿着一块石英晶体走进教室，展示给学生看并提问:“同学们，看老师手中的这块漂亮晶体，它是石英，属于矿物的一种。那你们知道矿物是什么吗？它们和我们的生活有什么关系呢？今天我们就一起来探究矿物和矿产。”学生们被石英晶体的晶莹剔透所吸引，对矿物充满了好奇，课堂气氛活跃起来。（二）认识矿物（10分钟）教师将一些常见矿物标本，如方解石、云母、长石等，分发给各个小组，让学生们仔细观察矿物的颜色、光泽、透明度、形状等特征。教师提问：“同学们，观察你们手中的矿

2、物，说说它们有什么特点。”学生们回答：“方解石是白色的，有玻璃光泽，透明，形状像立方体；云母是片状的，很薄，有珍珠光泽；长石是肉红色的，半透明。”教师对学生的观察结果给予肯定，并进一步讲解：“矿物具有特定的物理性质，这些性质可以帮助我们识别不同的矿物。比如颜色是矿物最直观的特征，但有些矿物的颜色可能会因为杂质等因素而有所不同；光泽可以分为金属光泽、非金属光泽等；透明度有透明、半透明和不透明之分；形状也有块状、柱状、片状等多种。”教师展示一些矿物的图片，重点展示矿物的晶体结构，如石英的六方柱状晶体、黄铁矿的立方体晶体等，让学生更深入地了解矿物的形态特征。（三）探究矿物的用途（12分钟）教师展示一

3、些由矿物制成的物品图片，如钻石戒指、铜导线、石墨铅笔芯等，问：“同学们，从这些图片中你们能看出矿物在我们生活中有哪些用途吗？“学生们回答：“钻石可以做首饰，铜可以导电，石墨可以用来写字J教师详细讲解：“对，不同的矿物有不同的用途。像钻石是最硬的矿物之一，除了用于珠宝首饰，还在工业上用于切割、研磨等；铜具有良好的导电性，是制造电线电缆的重要材料；石墨质地柔软，有滑腻感，除了做铅笔芯，还在润滑剂、电极等方面有应用。而且很多矿物是组成岩石的基本成分，对地球的地质结构和生态环境也有着重要的影响。”教师将学生分成小组，让学生们讨论如果没有某种矿物,我们的生活会受到哪些影响。小组讨论结束后，每个小组推选一

4、名代表发言，分享小组讨论的结果。有的学生说如果没有铁矿物，就没有各种铁制品，像汽车、火车等交通工具就很难制造；有的学生说如果没有盐矿物，我们的食物就会没有味道，身体也会缺乏必要的营养。（四）了解矿产（10分钟）教师利用多媒体展示矿产资源分布图，介绍：“同学们，矿物在自然界中富集到有开采价值的程度就形成了矿产。比如铁矿床、煤矿床等。矿产资源是地球上非常重要的资源，它们分布在不同的地区。”教师点击地图上的一些地区，展示当地的主要矿产资源，如山西的煤矿、辽宁的铁矿等，并讲解这些矿产资源对当地经济和工业发展的重要性。教师播放一段关于矿产开采过程的视频，视频中展示了露天开采、地下开采等不同的开采方式，以

5、及开采过程中的安全防护措施和对环境的影响。教师讲解：“矿产开采是一个复杂的过程，需要专业的设备和技术。但同时也要注意保护环境，减少开采对生态的破坏，比如对土地的破坏、对水资源的污染等J（五）矿产资源的保护（5分钟）教师引导学生思考：“同学们，矿产资源是有限的，我们应该如何保护它们呢？学生们回答：”要节约使用，不能浪费。”教师补充：”对，我们要合理开采矿产资源，提高资源利用率，减少浪费。同时，要积极开发新能源和新材料，寻找矿物资源的替代品，这样才能让矿产资源更好地服务人类，也能保护我们的地球环境。”（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括矿物的特征、用途，矿产的概念、分

6、布、开采以及矿产资源保护等知识，强调矿物和矿产对人类生活和地球环境的重要性。教师说：“同学们，矿物和矿产是大自然赐予我们的宝贵财富，我们要了解它们、珍惜它们、合理利用它们，让我们的地球家园更加美好。”教师布置课后作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起收集一种矿物或矿产的资料，制作一张简单的介绍卡片，下节课分享。三、教学评价（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物展示、图片观察、提问互动、小组讨论、多媒体演示以及知识讲解等，成功地让三年级学生认识了矿物的特征、用途，理解了矿产的概念、分布、开采过程以及矿产资源保护的重要性，达成了教学目标。从学生在课堂上积极参与讨论、准确描述矿物和矿产知识以及认

7、真思考资源保护措施等表现可以看出，学生对矿物和矿产相关知识有了较好的掌握。（二）教学方法与策略采用情境教学法，以石英晶体实物导入，引发学生对矿物的兴趣和探究欲望，为后续教学营造了良好氛围。观察分析法，通过让学生观察矿物标本和图片，分析矿物的特征,培养了学生的观察能力和对物质特性的把握能力。图片展示与讲解法，利用物品图片展示矿物用途，矿产资源分布图介绍矿产分布，让学生直观地了解矿物和矿产与生活、地理的联系，提高了学生的分析能力和知识迁移能力。视频演示法,通过矿产开采视频展示开采过程和环境影响，帮助学生理解抽象的工业过程。问题引导法，通过提问引导学生思考矿物用途、矿产资源保护等问题，促进了学生的思

8、维发展，使学生学会从多方面分析矿物和矿产的奥秘。小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对矿物和矿产知识的理解。（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快的学习氛围。语言表达清晰简洁、生动形象，符合三年级学生的认知水平，能够用简单易懂的语言解释矿物和矿产的科学概念和原理，如解释矿物的光泽分类。教师在组织学生讨论、观察、观看视频和总结知识时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中。在讲解过程中，教师善于运用实物、图片、视频等资源辅助教学，为学生理解抽象知识提供了很好的帮助。（四）教

9、学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动，师生互动良好。通过本节课的学习，学生不仅学到了关于矿物和矿产的科学知识，还在观察、思考、合作、讨论和表达过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、语言表达能力和对自然资源的保护意识，为今后的科学学习和生活实践奠定了良好的基础，教学效果显著。四、教学建议在认识矿物环节，可以增加一些简单的矿物鉴定实验,如用稀盐酸检验方解石会产生气泡，让学生更直观地感受矿物的化学性质，加深对矿物的认识。在探究矿物的用途讲解中，可以引入一些矿物在高科技领域（如航天、电子等）应用的案例，拓宽学生的知识面，让学生体会到矿物在现代科技中的重要性。在矿产资源的保护讨论环节，可以组织学生开展“矿产资源保护宣传标语”创作活动，将所学知识转化为具有感染力的宣传语，培养学生的创新思维和社会责任感。