看茎认植物听课记录.docx

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1、看茎认植物听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：一年级X班学科：科学（青岛版）二、教学过程（一）导入（5分钟）教师拿着一根芹菜走进教室，将芹菜展示给学生看，问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？”学生们齐声回答:“芹菜！”教师接着说：“那大家仔细观察一下芹菜的茎，它是什么样子的呢？今天我们就通过观察植物的茎来认识不同的植物哦J（二）观察茎的特征（10分钟）教师把芹菜分给各个小组，让学生们近距离观察芹菜茎的形状、颜色、质地等。教师提问：“小朋友们，看看芹菜的茎是直直的还是弯弯的？它的颜色是怎样的？用手摸一摸，感觉是硬的还是软的？”学生们认真观察并回答：“

2、芹菜茎是直直的，绿色的，摸起来有点硬J教师又拿出一根甘蔗，让学生们对比观察。教师问：“甘蔗的茎和芹菜的茎有什么不一样呢？”学生们回答：“甘蔗的茎更粗，颜色是紫黑色的，也更硬。”教师对学生的回答给予肯定，并引导学生观察茎上的节，说：“大家看，甘蔗的茎上有一节一节的，芹菜的茎上也有，这些节有什么作用呢？这是我们后面要探究的哦J（三）认识不同植物的茎（12分钟）教师在大屏幕上展示了一些常见植物的茎的图片，如竹子、向日葵、葡萄、牵牛花等，并介绍这些茎的特点。教师说：“小朋友们，看竹子的茎，它又高又直，而且非常坚硬，这样能让竹子长得很高大。向日葵的茎比较粗壮，能支撑起大大的花盘。葡萄的茎是细长的，它会攀

3、爬在架子上或者其他物体上，这种茎叫攀缘茎。牵牛花的茎也是细长的，它是缠绕在其他东西上生长的，叫缠绕茎。”教师将学生分成小组，进行“茎的分类”游戏。每个小组的桌子上放有一些写有植物名称的卡片和对应的茎的特征卡片，要求学生将植物名称与正确的茎的特征卡片连接起来，并判断是直立茎、攀缘茎还是缠绕茎。学生们在小组内积极讨论、合作，完成连线任务。教师在各小组间巡视，对学生的连线结果进行检查和纠正，并对有困难的小组进行指导。（四）茎的功能（10分钟）教师拿出一盆绿萝，将绿萝的茎指给学生看，问：“小朋友们，绿萝的茎有什么作用呢？”学生们思考后回答：”能让叶子长在上面，还能把根吸收的水分和养分输送到叶子那里。”

4、教师对学生的回答给予表扬，并进一步解释：“茎就像植物的运输通道，把根部吸收的水分和营养物质运输到植物的各个部分，同时也把叶子制造的营养物质运输到根部和其他部位储存起来。而且茎还能支撑植物的身体，让植物保持一定的形态，像大树的茎（树干）就非常粗壮有力，能支撑起整棵大树的重量。”教师为了让学生更直观地感受茎的运输功能，做了一个简单的实验。教师将一支白色的康乃馨的茎插入装有红墨水的杯子里，过了一会儿，学生们看到康乃馨的花瓣逐渐变红了。教师解释说：“这就是因为茎把红墨水运输到了花瓣上，这说明茎确实有运输的作用。”（五）茎的生长变化（5分钟）教师展示一些植物茎生长过程的图片，如小树苗慢慢长成大树，茎不断

5、变粗变长；豆芽从小小的豆子发芽，茎逐渐伸长等。教师提问：“小朋友们，从这些图片中你们看到植物的茎有什么变化呢？”学生们回答：“茎会越长越粗，越长越长。”教师补充说：“植物的茎在生长过程中会不断地发生变化，它会根据植物的生长需求和环境条件调整自己的生长速度和形态，这样植物才能更好地生长和生存。”（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括茎的特征、不同植物的茎、茎的功能以及茎的生长变化等知识。教师说：“小朋友们，通过今天的学习，我们学会了看茎认植物，也知道了茎在植物生长过程中有着非常重要的作用。希望大家以后在生活中多观察身边植物的茎，发现它们更多的奥秘。”教师布置课后作业：

6、让学生回家后和爸爸妈妈一起观察家里的一种植物的茎，记录下茎的特征和它属于哪种类型的茎，以及观察它的生长变化，下节课分享。三、教学评价（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物展示、图片观察、小组游戏、实验演示以及知识讲解等，成功地让一年级学生认识了茎的基本特征，能够辨别一些常见植物的茎并分类，理解茎的功能和生长变化，达成了教学目标。从学生在课堂上积极参与观察、准确描述茎的特征和完成分类游戏等表现可以看出，学生对看茎认植物相关知识有了较好的掌握。（二）教学方法与策略采用情境教学法，以芹菜导入，引发学生对植物茎的关注，激发了学生的学习兴趣。观察法让学生通过亲自观察芹菜、甘蔗等实物和图片，培养

7、了学生的观察能力和对细节的把握能力。小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对植物知识的理解。游戏教学法，通过“茎的分类”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习效果。实验演示法，通过康乃馨茎吸红墨水实验，直观地展示了茎的运输功能，帮助学生理解抽象概念。问题引导法，通过提问引导学生思考茎的特征、功能、生长变化等问题，促进了学生的思维发展，使学生学会从多方面分析植物相关知识。（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快的学习氛围。语言表达清晰简洁、生动形象，符合一年级学生的认知水平，能够用简单

8、易懂的语言解释茎的科学概念和现象，如解释茎的形状、质地、功能以及不同类型茎的特点。教师在组织学生观察、游戏、实验、讨论时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中。在展示实物和进行实验操作时，教师动作规范,为学生树立了良好的榜样。（四）教学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动，师生互动良好。通过本节课的学习，学生不仅学到了关于看茎认植物的科学知识，还在观察、思考、合作和实验过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、动手能力和语言表达能力，同时也增强了对大自然的热爱和对自然现象的探索欲望，为今后的科学学习奠定了良好的基础，教学效果显著。四、教学建议在观察茎的特征环节，可以增加一些特殊茎的观察，如仙人掌的肉质茎，让学生了解茎的多样性。在认识不同植物的茎环节，可以让学生用彩泥或其他材料制作简单的植物茎模型，加深对不同类型茎的认识。在茎的功能讲解中，可以引入一些动画视频，展示茎的运输过程，使学生更直观地理解茎的内部运作机制。