美丽的孔雀听课记录.docx

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1、美丽的孔雀听课记录一、课程基本信息课程名称：美丽的孔雀授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段孔雀开屏的视频，孔雀绚丽多彩的羽毛和优雅的姿态立刻吸引了一年级孩子们的目光。视频结束后,教师提问：“小朋友们，刚刚看到的是什么动物呀？“孩子们齐声回答：“孔雀！”教师笑着说：“对啦，孔雀非常美丽，尤其是它开屏的时候，像一把五彩的扇子。今天，我们就来画这美丽的孔雀。”孩子们的脸上洋溢着兴奋与期待，课堂气氛瞬间活跃起来。（二）新授（15分钟）1 .孔雀的外形特征教师在黑板上画出孔雀的大致轮廓，边画边说：“小朋友们，孔雀有小小的

2、脑袋，长长的脖子。它的身体像一个椭圆形，尾巴可就特别啦，又长又大。”教师着重描绘孔雀的尾巴，“孔雀尾巴上的羽毛像眼睛一样，一圈一圈的，我们叫它眼状斑。这些羽毛排列得很整齐哦J教师展示不同角度孔雀的图片，让学生观察孔雀的形态变化，”从侧面看，孔雀的身体和尾巴是这样的线条，从正面看，它的羽毛像一把大大的扇子展开J并提问：“你们觉得孔雀哪个部位最吸引你呢？”孩子们纷纷举手发言，分享自己的感受，教师认真倾听并给予回应，进一步加深学生对孔雀外形的认识。2 .孔雀的色彩教师再次展示孔雀开屏的图片，说：“孔雀的颜色特别丰富，有蓝色、绿色、黄色、紫色等等。这些颜色搭配在一起，让孔雀看起来就像从画里走出来的一样

3、。”教师用彩色粉笔在黑板上的孔雀轮廓内简单示范上色，“我们可以先涂大面积的颜色，比如蓝色的羽毛，然后再用其他颜色点缀眼状斑，像用黄色画里面的圆圈，红色画一些小装饰。”教师还提醒学生注意色彩的过渡要自然，可以用深浅不同的同色系颜色来表现孔雀羽毛的层次感，使孔雀看起来更加生动逼真。（三）实践操作（18分钟）教师给每个学生发放画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具,让学生们开始创作自己心中的孔雀。在学生创作过程中，教师巡视指导，像一位贴心的伙伴陪伴在孩子们身边。当发现有学生在画孔雀身体比例失调时，教师耐心地说：“宝贝，孔雀的身体和尾巴要协调哦，尾巴可以画得更长更大一些，身体稍微小一点。”看到有学生在涂颜色时

4、比较杂乱，教师示范道：“涂颜色要按照一定的顺序，比如从边缘慢慢向中间涂，颜色就会比较整齐美观。”对于不知道怎么画孔雀羽毛细节的学生，教师启发他：“你可以先画一个圆形，然后在里面再画一些弧线和小圆圈，就像这样，来组成孔雀的眼状斑J学生们在教师的鼓励和指导下，充分发挥想象力，有的学生画了一只正在开屏跳舞的孔雀；有的学生画了孔雀在花园里散步，周围还有许多美丽的花朵；还有的学生画了两只孔雀相互比美，课堂里充满了孩子们的欢声笑语和创作的热情。（四）作品展示与评价（8分钟）挑选部分学生的作品进行展示。教师把学生的画贴在黑板上，然后请小作者们上台介绍自己的作品。一位小男孩自豪地说：“我画的孔雀是蓝色的，它的

5、尾巴上有很多星星图案，因为我觉得孔雀像星星一样闪亮J其他学生们都认真地听着，不时发出惊叹声。接着，教师引导其他学生进行评价，问：“同学们，你们觉得他的画哪里最有创意呀？”有的学生说：“星星图案很特别。“有的说：“蓝色的孔雀很漂亮。”教师最后进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，说：“小朋友们，你们今天都太棒了！每一幅画都像一个独特的孔雀王国，老师看到了你们丰富的想象力和对绘画的热爱。”同时，教师也指出了一些普遍存在的问题，如部分学生画面构图不够合理，有些孔雀的特征表现不够准确等，并鼓励学生在今后的绘画中不断改进。（五）课堂总结（4分钟）教师回顾本节课重点内容，说：“今天我们学习了画美丽的孔雀

6、，认识了孔雀的外形特征和它绚丽多彩的颜色，还学会了用绘画来表现孔雀的美。大家都用自己的小画笔创造出了非常精彩的作品。”最后，教师让学生们整理好绘画工具，培养学生良好的学习习惯，在轻松愉快的氛围中结束了本次课程。三、教学优点1 .导入精彩震撼：通过播放孔雀开屏的视频，强烈地吸引了一年级学生的注意力，激发了他们对孔雀的浓厚兴趣和对本节课的好奇心，为后续教学营造了良好的开端。2 .教学清晰直观：在讲解孔雀外形和色彩时，教师采用黑板示范与图片展示相结合的方式，使抽象的知识变得形象易懂，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，让学生轻松掌握教学内容。3 .实践指导贴心有效：在学生创作过程中，教师的巡视指导细致入微，能及时发现并解决学生在绘画中遇到的各种问题，如比例、色彩、细节等，通过鼓励、启发和示范帮助学生克服困难，充分体现了教师对学生的关爱和对教学的认真负责，有助于培养学生的自信心和创造力。四、教学建议1 .在新授环节，可以增加一些关于孔雀生活习性或文化寓意的简单介绍，如孔雀在一些文化中代表吉祥如意等，让学生对孔雀有更全面的了解，丰富课堂的文化内涵。2 .在评价环节，可以组织学生进行小组互评后再进行全班交流，这样可以让学生在小组内更充分地讨论作品的优缺点，提高学生的观察能力、语言表达能力和团队协作意识，促进学生之间的相互学习和交流。