美术“百宝箱”听课记录.docx

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1、美术百宝箱听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课内容：冀美版三年级艺术美术美术“百宝箱”授课时间：2024年X月X日授课班级：三年级X班二、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着一个精美的木质百宝箱走进教室，百宝箱上雕刻着精美的花纹，还镶嵌着彩色的宝石（塑料道具）。教师将百宝箱放在讲台上，神秘兮兮地说：”同学们，今天老师带来了一个神奇的百宝箱，里面藏着许多宝贝哦J接着，教师打开百宝箱，从里面拿出了一些绘画工具，如彩笔、画纸，还有一些手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。教师提问：“你们想不想拥有自己的美术百宝箱，把自己的美术宝贝都装进去呢？”学生们兴奋地回答：“想！”通过展示实物百宝箱，引发

2、学生对制作美术百宝箱的兴趣，自然地导入课题。（二）新授（10分钟）1 .教师把百宝箱里的东西一一展示给学生，让他们观察这些美术工具和材料的特点。教师说：“大家看这些彩笔,颜色是不是很丰富？画纸有不同的质地，卡纸又硬又厚，可以用来做很多手工J然后引导学生思考如何整理这些美术用品，教师说：“如果我们要把这些东西都放在一个盒子里，怎样摆放才能方便我们使用呢？”让学生们积极讨论并回答。接着，教师通过多媒体展示不同风格和设计的美术工具收纳盒和百宝箱图片，有简约的纸盒、精致的塑料盒、手绘的木质盒等，让学生感受百宝箱的多样性。2 .讲解制作美术百宝箱的基本方法。教师拿出一个普通的纸盒，说：“我们可以把这样的

3、纸盒改造成美术百宝箱。首先，要确定百宝箱的外观设计，可以用彩纸把纸盒包起来，就像给它穿上一件漂亮的衣服。然后，可以在百宝箱的表面进行装饰，比如用剪刀剪出一些形状，像星星、花朵，用胶水粘贴上去，或者用颜料画上自己喜欢的图案。“同时，在黑板上简单画出纸盒改造的示意图，如在纸盒上画一些装饰图案，让学生更直观地理解。（三）教师示范（8分钟）教师在讲台上示范制作一个美术百宝箱。先选取一个长方形纸盒，用蓝色的彩纸把纸盒的六个面都包起来，用胶水粘贴牢固，边贴边说：“贴彩纸的时候要注意平整，不要有褶皱J然后，用黄色的卡纸剪出一些圆形和三角形，用胶水把圆形贴在百宝箱的盖子上，三角形则围绕百宝箱的侧面粘贴，像是给

4、百宝箱戴上了彩色的装饰；接着，用白色颜料在百宝箱的正面画一个笑脸图案，用黑色彩笔画出眼睛和嘴巴；之后，用剪刀在百宝箱的一侧剪出一个小口子，用来放置画笔等工具；最后，在百宝箱里铺上一层彩色的绒布，让百宝箱看起来更加精致。示范过程中，教师强调制作过程中的安全问题，如使用剪刀时要小心，胶水不要涂太多等，并且鼓励学生发挥创意，可以使用不同的材料和装饰方法，比如用毛线缠绕百宝箱的边缘、用小珠子粘贴等。（四）学生实践（15分钟）学生们领取纸盒和制作材料后，开始动手制作自己的美术百宝箱。有的学生按照老师的示范，认真地装饰纸盒并进行绘画；有的学生别出心裁，把纸盒剪成了动物的形状，如小兔子形状的百宝箱，并用白色

5、的纸把百宝箱包起来，用红色颜料给兔子的眼睛、嘴巴上色；还有的学生将几个小纸盒组合在一起，制作成了一个多层的美术百宝箱。教师巡视指导，对学生的创意给予肯定和鼓励，比如当看到有学生用贝壳粘贴在百宝箱表面时，教师夸赞其想象力丰富。当发现学生在制作技巧上有困难，如剪形状不准确或者胶水使用不当,教师及时给予帮助，示范正确的制作方法和技巧。（五）作品展示与评价（5分钟）1 .学生们完成作品后，教师挑选部分学生的作品展示在教室的展示架上。2 .请学生自评，说说自己制作的美术百宝箱的创意和制作过程中遇到的问题以及是如何解决的。例如，有学生说：“我做的是一个彩虹百宝箱，我一开始不知道怎么把颜色搭配得好看，后来我

6、参考了老师展示的图片，就好多了，我还在百宝箱上贴了星星形状的贴纸J3 .组织学生互评，同学们积极发表看法，指出其他作品中形状独特、装饰精美的地方，如“他做的动物百宝箱很可爱，形状剪得很像”“这个百宝箱的颜色搭配很好看，装饰也很有创意”等，也会提出一些如某部分可以做得更精致些的建议。4 .教师进行总结评价，表扬学生们在制作过程中的认真态度和丰富想象力，肯定大家对材料的利用和创新，同时针对一些普遍存在的问题，如装饰不够牢固、形状改造不够美观等提出改进意见，并鼓励学生在课后继续探索用废旧物品制作更多有趣的手工艺品，感受手工制作的乐趣和环保的意义。（六）课堂总结（2分钟）教师回顾本节课重点，强调观察百

7、宝箱的设计和材料，利用废旧纸盒等材料进行创意改造和装饰，鼓励学生在生活中多留意身边的废旧物品，大胆发挥想象力，用双手创造出更多实用且美观的美术工具收纳盒，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。三、教学优点1 .导入直观激发兴趣：通过展示精美的实物百宝箱，让学生直接感受到美术百宝箱的魅力，能够快速吸引学生的注意力，激发学生对手工制作美术百宝箱的好奇心和探索欲,为后续教学营造了良好的氛围。2 .知识讲解循序渐进：从让学生观察百宝箱里的工具材料到多媒体展示不同百宝箱，再到讲解制作方法和黑板示意图，教学内容逐步深入，使三年级学生能够逐步理解制作美术百宝箱的要点和方法，为他们的实践操作提供了充分的理论

8、支持。3 .示范详细且具启发性：教师示范制作美术百宝箱的过程详细且清晰，每一个步骤都展示并讲解注意事项，同时还展示了多种创意装饰方法，为学生的自主创作提供了很好的范例，启发学生根据自己的想法进行创新。4 .评价多元促进交流：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力、语言表达能力和自我认知能力，同时也让学生在评价过程中更好地理解美术百宝箱制作的艺术特点和要求。四、教学建议1 .材料丰富多样：除了纸盒，可以提供一些其他的废旧材料，如易拉罐、旧布料、树枝等，让学生尝试用不同材料制作美术百宝箱，感受不同材料的特点和制作难度，丰富学生的创作体验和作品表现力。2 .情境创设深化创作：在教学过程中，可以创设一个“百宝箱设计大赛”的情境，让学生想象自己的美术百宝箱要参加比赛，从而更加注重作品的创意、美观和实用性，使学生的作品更具故事性和表现力，进一步培养学生的综合美术素养和情境创作能力。