美术“别致的小花瓶”听课记录.docx

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1、美术别致的小花瓶听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课内容：冀美版二年级艺术美术别致的小花瓶授课时间：2024年X月X日授课班级：二年级X班二、教学过程（一）导入（3分钟）教师手提一个精美的手工小花瓶走进教室，花瓶上装饰着彩色的珠子、丝带和干花。教师将花瓶放在讲台上，问道:“同学们，看老师带来的这个小花瓶，漂亮吗？你们想不想自己动手做一个别致的小花瓶呢？”学生们的目光被花瓶吸引，纷纷点头表示想做。通过展示实物，引发学生对制作小花瓶的兴趣，自然地导入课题。（二）新授（10分钟）1 .教师把小花瓶传递给学生，让他们近距离观察花瓶的形状、材质和装饰。教师说：“大家看看这个花瓶是什么形状的？是高

2、的还是矮的，是胖的还是瘦的？它是用什么材料做的呢？”引导学生回答后，教师总结：“花瓶有各种各样的形状，像圆柱形、圆锥形、方形等，材料也有陶瓷、玻璃、塑料等。我们今天可以用一些简单的材料来制作别致的小花瓶。”接着，教师通过多媒体展示不同风格和材质的花瓶图片，有古典的青花瓷花瓶、现代简约的玻璃花瓶、充满童趣的彩绘陶瓷花瓶等，让学生感受花瓶的多样性。2 .讲解制作小花瓶的基本方法。教师拿出一个饮料瓶,说：“我们可以把废旧的饮料瓶变废为宝，制作成小花瓶。首先，要把饮料瓶清洗干净，然后根据自己的设计，用剪刀把饮料瓶剪成想要的形状。比如，可以把瓶口剪掉一部分,让它变得矮一些，或者在瓶身剪出一些花纹。“同时

3、，在黑板上简单画出饮料瓶改造的示意图，如剪成波浪形的瓶口、在瓶身剪出三角形的镂空等，让学生更直观地理解。（三）教师示范（8分钟）教师在讲台上示范制作一个小花瓶。先选取一个塑料饮料瓶，用剪刀小心地把瓶口剪成花瓣形，边剪边说：“剪的时候要注意安全，剪刀不要剪到手，并且尽量剪得均匀一些,这样花瓣形才好看。“然后，用彩色的纸剪出一些圆形和长条形状，用胶水把圆形贴在瓶身上作为装饰，长条形状则围绕瓶口粘贴，像是给花瓶系上了彩色的丝带；接着，用颜料给瓶身涂上底色，等底色干后，用画笔在瓶身上画上一些小花和叶子，增加花瓶的美感；最后，在花瓶里插上几支假花或者干花。示范过程中，教师强调制作过程中的安全问题,如使用

4、剪刀时要小心，胶水不要涂太多等，并且鼓励学生发挥创意，可以使用不同的材料和装饰方法，比如用毛线缠绕瓶身、用纽扣粘贴等。（四）学生实践（15分钟）学生们领取饮料瓶和制作材料后，开始动手制作自己的小花瓶。有的学生按照老师的示范，认真地改造饮料瓶并进行装饰；有的学生别出心裁，把饮料瓶剪成了动物的形状，如小兔子形状的花瓶，并用白色的纸把瓶身包起来，用红色颜料给兔子的眼睛、嘴巴上色；还有的学生将几个小饮料瓶组合在一起，制作成了一个多层的小花瓶。教师巡视指导，对学生的创意给予肯定和鼓励，比如当看到有学生用贝壳粘贴在花瓶表面时，教师夸赞其想象力丰富。当发现学生在制作技巧上有困难，如剪形状不准确或者胶水使用不

5、当，教师及时给予帮助，示范正确的制作方法和技巧。（五）作品展示与评价（5分钟）1 .学生们完成作品后，教师挑选部分学生的作品展示在教室的展示架上。2 .请学生自评，说说自己制作的小花瓶的创意和制作过程中遇到的问题以及是如何解决的。例如，有学生说：“我做的是一个彩虹花瓶，我一开始不知道怎么把颜色涂得均匀,后来我多涂了几次就好了，我还在花瓶上贴了星星形状的贴纸。”3 .组织学生互评，同学们积极发表看法，指出其他作品中形状独特、装饰精美的地方，如“他做的动物花瓶很可爱，形状剪得很像”“这个花瓶的颜色搭配很好看，装饰也很有创意”等，也会提出一些如某部分可以做得更精致些的建议。4 .教师进行总结评价，表

6、扬学生们在制作过程中的认真态度和丰富想象力，肯定大家对材料的利用和创新，同时针对一些普遍存在的问题，如装饰不够牢固、形状改造不够美观等提出改进意见，并鼓励学生在课后继续探索用废旧物品制作更多有趣的手工艺品，感受手工制作的乐趣和环保的意义。（六）课堂总结（2分钟）教师回顾本节课重点，强调观察花瓶的形状和材质，利用废旧饮料瓶等材料进行创意改造和装饰，鼓励学生在生活中多留意身边的废旧物品，大胆发挥想象力，用双手创造出更多别致的手工艺品，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。三、教学优点1 .导入直观激发兴趣：通过展示精美的手工小花瓶实物,让学生直接感受到小花瓶的魅力，能够快速吸引学生的注意力，激发

7、学生对手工制作小花瓶的好奇心和探索欲，为后续教学营造了良好的氛围。2 .知识讲解循序渐进：从让学生观察小花瓶到多媒体展示不同花瓶，再到讲解制作方法和黑板示意图，教学内容逐步深入，使二年级学生能够逐步理解制作小花瓶的要点和方法，为他们的实践操作提供了充分的理论支持。3 .示范详细且具启发性：教师示范制作小花瓶的过程详细且清晰，每一个步骤都展示并讲解注意事项，同时还展示了多种创意装饰方法，为学生的自主创作提供了很好的范例,启发学生根据自己的想法进行创新。4 .评价多元促进交流：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力、语言表达能力和自我认知能力，同时也让学生在评价过程中更好地理解小花瓶制作的艺术特点和要求。四、教学建议1 .材料丰富多样：除了饮料瓶，可以提供一些其他的废旧材料，如易拉罐、纸盒、旧布料等，让学生尝试用不同材料制作小花瓶，感受不同材料的特点和制作难度，丰富学生的创作体验和作品表现力。2 .情境创设深化创作：在教学过程中，可以创设一个“花瓶展览”的情境，让学生想象自己的小花瓶要在展览中展出，从而更加注重作品的创意、美观和独特性，使学生的作品更具故事性和表现力，进一步培养学生的综合美术素养和情境创作能力。