道德与法治试题学生答题情况调查与教学反思.docx

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1、道德与法治试题学生答题情况调查与教学反思2024年山东省荷泽市中考已经结束，作为一名九年级道德与法治教师，对学生的答题情况既好奇又担心。于是，我设计了一个调查问卷一一2024年荷泽市中考道德与法治试题答题情况调查。本文从中考题型、学生答题情况调查与分析及中考复习教学反思三个方面展开论述。一中考道法试题题型介绍本套试题，分值共50分，作答时间60分钟。试题包括两大部分：选择题和材料分析题。其中，选择题共20道，每道1分，共20分。材料分析题，四道大题（第2124题），共30分。第21题：考查成长设问1：小青坚持担任队长的原因有哪些？设问2：根据镜头二拟定1条宣传语。设问3：帮小青写出两条说服爸爸

2、的理由。第22题：考查科技文化设问1：结合材料一，阐述人工智能发展带来的影响。设问2：结合材料二，从文化的角度，谈谈新时代我们如何做一名自信的中国人。第23题：考查法律法治设问1：结合材料，运用所学知识，阐释该板块所反映的主要信息。设问2：评析小亮和保安的行为。第24题：考查世界舞台上的中国设问：以“世界舞台上的中国”为议题，写一篇短文。二学生答题情况调查与分析（一）调查背景、对象与方法调查背景：道德与法治学科在荷泽中考中占50分的分值，对学生的考试成绩起着举足轻重的作用。通过对本次中考道德与法治学科学生答题情况进行调查分析，有助于教师更好地理清教学方向、改进教学方法、研究教学策略，大大提高教

3、育教学能力。调查对象：曹县博宇中学2024届毕业生。问卷大概描述：本问卷共涉及12道问题。其中，第24题是对试题及自己的整体认识；第56题是学生对选择题及材料分析题的自我反思；第78题是学生对自己审题及多角度思考问题的认识；第911题是学生对教师教学的思考。（二）调查结果与分析第24题调查结果分析。52.23%的学生认为本次道德与法治试题难度一般，36.94%的学生认为本次道德与法治试题较难;62.42%的学生认为自己答题能力一般；79.3%的学生认为自己在进行材料分析题作答时还存在困难；但值得关注的是仍有20.7%的学生认为自己在选择题方面还存在困难。以上调查结果说明本次中考道德与法治试题整

4、体难度不大，选择题相对来说有了一定难度，学生应试能力一般；材料分析题的解答仍然是难点。第56题调查结果分析。60.83%的学生认为自己选择题做错的原因是没有掌握解题技巧；59.87%的学生认为对考查的知识点不熟悉;45.22%学生认为题干内容太多，找不到关键词；54.78%的学生比较清楚材料分析题考查的知识点的教材来源；31.85%的学生不太清楚材料分析题考查的知识点。以上调查结果说明教师应该增加一些选择题解题技巧的训练，指导学生对核心观点和重点问题准确记忆，引导学生迅速浏览题干，准确把握关键词。第78题调查结果分析。86.62%的学生认为审题很重要；58.92%的学生做题时，能够偶尔多角度思

5、考问题；只有31.53%的学生能够经常多角度思考问题。以上调查结果说明绝大多数学生重视审题，但是教师要经常对学生进行多角度思考问题的思维训练。第911题调查结果分析。71.02%的学生认为老师在指导做题时能够做到讲答案与讲方法二者兼具；64.33%的学生认为老师总是注意培养学生提取题干中有效信息的能力；25.16%的学生认为老师经常注意培养学生提取题干中有效信息的能力；63.69%的学生比较清楚各种题型的答题技巧和方法；24.84%的学生不太清楚各种题型的答题技巧和方法。以上调查结果说明教师做到了对学生答题技巧和方法的指导，但是仍然要进一步强化。关于本次考试中哪些问题有难度，根据学生的回答大致

6、归纳如下：1.第13题、第1820题；2.关于法律法规、国家机关的问题；3.“世界舞台上的中国”小论文写作；4.考查七年级相关知识点的题目。以上调查结果说明七年级和九年级下册相关知识点、法律法规、国家机关等是学生复习的薄弱点，而且，需要对学生进行限时训练，提升其应试能力。三、中考复习教学反思结合以上学生答题情况的调查与分析，再反思自己中考复习阶段的教育教学，虽然有一些不错的做法，但是，也有很多需要改进的方面。笔者希望这些教学反思也能给其他道德与法治教师带来一些启示。（一）统筹规划，适当取舍九年级道法备课组统筹时间、基于学情，并结合往年教学经验，通过讨论研究制订了详细的中考备考计划。总体上是三轮

7、复习计划：第一轮（中考一模考试前），夯实基础知识；第二轮（中考二模考试前），关注时政热点链接重点知识；第三轮（中考二模考试后），模拟训练查缺补漏。由于复习内容多，复习时间有限，在各复习环节对相关内容做出了适当取舍。比如：第一轮复习过程中，重点复习了八上、八下和九上相关内容；第二轮复习过程中，总结了十二个重点时政热点专题，以热点为主线、以相关问题为依托，穿插重点知识的记忆；第三轮复习过程中，精选习题，重规范、练技巧、养心态。在实际教学中，由于学生进行实验、微机、体育考试集训，复习计划被打乱，教学进度推进比较慢，而且复习的系统性也受到一定影响。在把这些不利因素都考虑进去的情况下，如何使复习效果最大

8、化是应该思考的问题。（二）做优集体教研和备课我校九年级道法组教师十分重视集体教研和备课，在交流、讨论、分享的过程中集思广益，助力课堂教学效果与教育教学质量提高。我们的做法如下：拟制了高质量复习学案；引导学生对重点专题知识进行构建；热点专题敲定与问题设计（思维深度,综合性）；易混易错知识点梳理（疑难困惑点专题突破）；中考试题链接；学法考法指导；精选模拟试题，巩固训练，反思提升。但是，在某些方面我们仍有不足。复习学案利用不充分，在完成过程中，学生存在应付现象；由于时间关系，学生没有自主构建专题知识，只是参考复习资料；重点时政热点专题忽略了有关“世界舞台上的中国”小论文写作，导致学生考试时不能从容应

9、对相关题目；法律法规及国家机关等易混易错点没有进行强化指导；虽然对学生进行了专题训练，但没有对一些典型问题进行逐个讲解，导致学生在答题技巧和方法掌握上存在一定不足。（三）课堂授课提质增效在复习课教学过程中，在教师的指导下学生的学习活动可以总结为看、读、背、思、议、说、写。当然，这并不意味着所有的学习活动都要用上。教师让学生自己去看去读相关资料、相关问题，让学生去背重要知识点，让学生去思考和讨论有价值的问题并表达个人或集体观点，让学生去写相关问题的答案。与此同时，教师也发挥着不可或缺的作用。教师活动可以总结为观、查、拨、评、讲、阅。教师观察学生看书读书的状态，检查学生的背诵情况，对学生的思路进行点拨，对学生的观点进行评价，对个别典型问题进行精讲，批阅学生限时写的答案并给予分值评定。不过，在课堂上我们仍然有需要改进的地方。比如：经常会出现为了赶教学进度，留给学生的思考、讨论、表达、写的时间不够，甚至多次出现学生还没有来得及思考，老师就把正确答案说出来的情况。这样，学生并没有得到真正的训练。综上所述，笔者结合山东荷泽中考道德与法治试题学生答题情况的调查与分析，针对自己中考复习阶段的教育教学进行了反思。这个过程有助于笔者自我教学素养的提升，也希望能与各位同行共勉。