《撒哈拉以南非洲》教案.docx

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1、撒哈拉以南非洲教案一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能说出撒哈拉以南非洲的地理位置、范围，描述其主要的地形、气候特征，了解该地区丰富的自然资源。2 .过程与方法目标：通过阅读地图、分析图表等活动，培养学生获取地理信息、归纳总结地理特征的能力，提升区域认知方法。3 .情感态度与价值观目标：树立学生对不同地域文化的尊重意识，认识到撒哈拉以南非洲发展面临的挑战，增强全球可持续发展观念。二、教学重难点L教学重点：撒哈拉以南非洲的地理位置、地形气候特点、丰富的自然资源，以及单一商品经济的特征。4 .教学难点：理解单一商品经济形成的历史根源及其对该地区发展的制约，分析撒哈拉以南非洲摆脱贫困、实现可持续

2、发展的途径。三、教学方法L讲授法：系统讲解基础知识，如地理位置、地形分类等关键概念，让学生快速构建知识框架。5 .小组合作探究法：针对单一商品经济等复杂问题，组织小组讨论，促进学生思维碰撞，培养合作与探究能力。6 .直观演示法：利用地图、图片、视频展示撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观，增强学生感性认识，辅助理解抽象知识。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段展现撒哈拉以南非洲草原动物大迁徙、部落歌舞、特色建筑等场景的视频，提问学生：“大家知道这是地球上的哪个区域吗？充满生机与神秘色彩的背后，又有着怎样独特的地理奥秘呢？”引发学生兴趣，引出课题。（二）新课讲授1 .地理位置与范围（10分

3、钟）展示世界地图，用不同颜色标注撒哈拉以南非洲，引导学生观察其海陆位置：东临印度洋，西濒大西洋，赤道横穿中部。明确其范围包括除北非以外的非洲大陆部分，众多岛屿等，强调其在非洲板块的主体地位，让学生描述其相对位置，强化空间认知。2 .地形特征（10分钟）结合分层设色地形图，引导学生识别主要地形区，如埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原，指出“高原大陆”特点；介绍刚果盆地，分析其形成与河流侵蚀、地壳运动关系；观察山脉走向、河流流向，总结地势特征为东南高、西北低，通过提问抢答形式加深学生对地形细节记忆。3 .气候特征（15分钟）呈现气候类型分布图，介绍主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠

4、气候、地中海气候等，重点讲解热带草原气候干湿季交替特点，联系动物迁徙、农业生产规律；对比分析不同气候分布与地形、纬度关系，小组绘制气候分布简略图并展示讲解，教师点评纠正。4 .自然资源（K）分钟）展示矿产、动植物资源图片，介绍撒哈拉以南非洲是“富饶大陆”，如南非黄金、刚果民主共和国金刚石储量居世界前列，热带雨林提供多样木材、珍稀动植物；探讨资源开发利用现状，启发学生思考资源优势如何转化为经济优势。5 .单一商品经济（15分钟）给出该地区主要出口初级农产品、矿产品数据图表，进口工业制成品清单，组织小组讨论：为何形成这种经济模式?有何弊端？引导学生从历史殖民统治、技术落后、资金短缺等方面剖析，教师

5、总结并拓展摆脱困境策略，如发展民族工业、农业多样化等。（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课重点：地理位置、地形气候、资源、经济特征，构建思维导图，强化知识联系，强调区域地理要素相互作用，鼓励学生课后完善思维导图，深化理解。（四）课堂练习（5分钟）布置5-6道选择题、2道简答题，涵盖知识点考查与区域分析应用，学生独立完成后同桌互评，教师反馈讲解错题,巩固所学。（五）课后拓展（5分钟）布置课后探究作业：选择撒哈拉以南非洲一个国家，研究其近年来经济发展新举措，撰写300500字小报告，下次课分享交流，拓展学生学习深度与广度。五、教学资源L教材、教参：粤教粤人版七年级地理教材，配套教师教学参考

6、用书，提供标准化知识体系与教学指导。2 .地图教具：大幅世界地图、撒哈拉以南非洲地形图、气候图等专业地图，方便课堂演示讲解。3 .多媒体课件：包含高清景观图片、动态演示视频、数据图表等，丰富教学素材，增强视觉听觉冲击，辅助知识呈现。4 .网络资源：地理科普网站、在线学术数据库，供教师备课参考，获取前沿资讯拓展教学内容；推荐学生课后浏览,拓宽视野。六、教学反思在教学过程中，利用多样化教学方法激发了学生兴趣,小组合作让课堂氛围活跃，多数学生能积极参与讨论探究，地图与多媒体运用有效辅助理解抽象知识。但部分学生在分析单一商品经济成因及出路时，思维深度不足，对历史因素理解困难，后续需补充相关历史资料强化认知。练习反馈显示学生区域综合分析题失分较多，今后要增加针对性训练，培养知识迁移运用能力，优化教学环节衔接，提升课堂效率,助力学生区域地理学习进阶。