《尿的形成与排出》教案.docx

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1、尿的形成与排出教案一、教学目标1 .知识目标：概述尿液的形成和排出过程；说出泌尿系统的组成及各部分功能。2 .能力目标：通过分析资料、观看动画，提高逻辑思维与归纳总结能力；尝试构建尿形成的概念模型。3 .情感目标：关注泌尿系统健康，养成良好生活习惯,增强爱护身体、关注健康的意识。二、教学重难点1 .教学重点：尿的形成过程（肾小球和肾小囊的过滤作用、肾小管的重吸收作用）；泌尿系统的组成及功能。2 .教学难点：理解肾小球的过滤原理及肾小管的重吸收作用；弄清单、双箭头含义，清晰构建尿形成过程概念模型。三、教学方法讲授法、直观演示法（动画、图片展示）、小组讨论法、探究式教学法。四、教学过程（一）导入新

2、课（5分钟）展示医院尿检化验单，提问学生是否见过，知不知道尿检能反映健康状况。引导学生思考身体产生的代谢废物如何排出，引出泌尿系统，开启新课。（二）新课讲授1 .泌尿系统的组成（10分钟）展示泌尿系统模式图，介绍肾脏、输尿管、膀胱、尿道四部分结构，结合3D模型或实物标本（如有），让学生观察肾脏外形、颜色、质地，认识其在泌尿系统“核心工厂”地位；解释输尿管、膀胱、尿道功能，提问学生为何膀胱有暂时储存尿液功能，联系生活经验，如长时间憋尿感受，理解其结构特点。2 .尿的形成（20分钟）资料分析：给出血液、原尿、尿液成分对比表格，学生分组讨论成分差异，思考为何有这些差异，初步推测肾脏中发生的过滤、重吸

3、收等变化。动画演示：播放尿形成精细动画，从血液流入肾小球开始，展示血细胞、大分子蛋白质留在血液，部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等进入肾小囊形成原尿，原尿流经肾小管时,大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐被重吸收回血液，剩余形成尿液，过程中适时暂停讲解，强调肾小球毛细血管壁、肾小囊内壁特点利于过滤，肾小管周围毛细血管作用。构建模型：分发卡片（写有血细胞、葡萄糖等物质名称）、箭头卡片，小组合作构建尿形成概念模型，用单箭头表示过滤、双箭头表示重吸收，教师巡视指导，选取小组展示讲解，全班修正完善。（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾泌尿系统组成、尿形成（肾小球过滤、肾小管重吸收）及排出过程，利用思维导图板

4、书梳理知识脉络，强化重点。（四）课堂练习（10分钟）PPT展示5-7道选择题、2-3道填空题，涵盖易错点，如原尿与尿液成分辨析、尿形成各阶段发生部位，学生独立完成后同桌互批，教师针对错误集中点详细讲解。（五）拓展延伸（5分钟）提出问题：若肾脏某部分病变，尿检指标会如何变化？生活中有哪些行为伤肾？引导学生课后查阅资料，为下节课讨论铺垫。五、教学资源L教材、教参、PPT课件（含高清泌尿系统图、尿形成动画、练习题等）。2 .泌尿系统3D模型、肾脏实物标本（条件允许）。3 .自制概念模型卡片材料（不同物质卡片、箭头卡片）。六、教学反思整堂课多种教学方法结合，学生参与度尚可，动画、模型助力理解抽象知识，但仍有不足。在小组讨论资料时，部分小组讨论方向偏、效率低，后续需细化引导问题；构建模型环节，少数学生对箭头含义理解慢，应课前强化基础概念;练习设置虽有梯度，但拓展题情境性可更强，紧密联系临床实际，培养学生知识迁移与解决复杂问题能力，后续教学持续改进，提升课堂质量。