《祖国的神圣领土——台湾省》教案.docx

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1、祖国的神圣领土台湾省教案一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，分析台湾省的地形、气候等自然环境特征，了解台湾省丰富的物产资源。2 .过程与方法目标：通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生提取信息、归纳总结的能力，提高学生分析和解决地理问题的能力。3 .情感态度与价值观目标：使学生明确台湾省是中国不可分割的一部分，激发学生的爱国情感，增强学生维护祖国统一的责任感。二、教学重难点L教学重点台湾省的地理位置和范围。台湾省的自然环境特征及丰富物产。台湾省是中国不可分割的领土。4 .教学难点分析台湾省自然环境对其经济发展的影响。三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、

2、多媒体演示法。通过讲授让学生系统掌握知识，讨论法激发学生思维，读图分析法培养学生从地图中获取信息能力，多媒体演示法增强直观感受。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放余光中先生的乡愁朗诵视频，引导学生思考：诗中提到的“海峡”指什么海峡？台湾与大陆有着怎样的联系？从而引出本节课主题一一台湾省。（二）新课讲授L不可分割的神圣领土（10分钟）展示中国地图，让学生找出台湾省的位置，明确台湾省位于我国东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。介绍台湾省的组成，包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等众多小岛，其中台湾岛是我国最大的岛屿。利用历史资料、史实图片等讲述台湾与祖国大陆的渊源,从三国时期卫温率船队

3、到达夷洲，到元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，再到郑成功收复台湾、清朝设台湾府等，强调台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。5 .美丽富饶的宝岛（20分钟）地形特征：展示台湾地形图，引导学生观察颜色分布、等高线疏密等，总结台湾地形以山地为主，山脉集中分布在中部和东部，平原主要分布在西部沿海地区。介绍台湾的最高峰玉山，让学生了解其海拔及相对高度带来的景观差异。气候特征：结合台湾的纬度位置、海陆位置，分析台湾的气候类型为亚热带季风气候和热带季风气候，气候特点是夏季高温多雨，冬季温暖湿润。展示台北、高雄等地的气温降水图表，让学生直观感受气候特征。物产丰富：农业物产：利用图片展示台湾多样的农产品，如水稻

4、、甘蔗、香蕉、菠萝等，解释台湾气候、地形对农业发展的有利影响，肥沃的西部平原利于种植粮食作物，山地适宜发展热带、亚热带水果种植。森林资源：介绍台湾森林覆盖率高，有“亚洲天然植物园”之称，展示台湾特有的樟树、红桧等树种图片，讲解森林资源丰富的原因是山地多、气候湿热等。渔业资源：指出台湾四周海域广阔，渔业资源丰富，地处寒暖流交汇处，饵料充足，为渔业发展提供了优越条件。矿产资源：简要介绍台湾的矿产，如煤、铁、石油等,让学生了解其分布特点及在工业发展中的作用。（三）小组讨论（15分钟）提出问题：“结合台湾的自然环境特征，谈谈台湾经济发展的优势与限制因素。”将学生分成小组，每个小组围绕问题展开讨论，教师

5、巡视指导，鼓励学生大胆发表观点，各小组推选代表进行发言。最后教师总结归纳，梳理台湾利用优越地理位置发展外向型经济，利用丰富物产发展农产品加工、电子等产业，同时点明其资源短缺、市场狭小等限制因素及应对策略。（四）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课重点内容，包括台湾省的地理位置、范围、自然环境特征、丰富物产以及台湾与祖国大陆的紧密联系，强调台湾是中国神圣领土不可分割的部分，两岸同胞同根同源、同文同种。（五）课堂练习（10分钟）展示几道与本节课知识相关的选择题、填空题和简答题,如：“台湾岛隔台湾海峡与哪个省相望？”“台湾的主要气候类型有哪些？”“列举台湾的三种特产。”等，让学生在规定时间内完成，

6、巩固所学知识，教师及时反馈讲解。五、教学资源1 .教材、地图册：作为知识的基础载体，为教学提供系统的文字和图示信息。2 .多媒体课件：包含视频、图片、图表等资料，如乡愁朗诵视频、台湾的风光图片、地形气候图、物产资料图等，增强教学的直观性、趣味性。3 .自制的教学卡片：写上重要知识点、历史事件时间节点等，方便课堂提问、复习回顾。六、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法结合，学生对台湾省的知识有了较全面了解，尤其是在情感激发方面，乡愁导入效果显著，学生能深刻体会两岸血脉相连。但教学过程中也存在一些不足，小组讨论环节部分学生参与度不够高，今后需更合理分组，明确分工，让每个学生都有机会参与表达。在分析自然环境对经济影响时，一些学生理解稍慢，应多引入生活实例、企业案例辅助讲解，帮助学生更好地构建知识联系，提升课堂教学质量，加深学生对祖国宝岛台湾的认知与热爱。