学校“依法治校规范办学”工作宣讲发言稿.docx
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1、学校“依法治校,规范办学”工作宣讲发言稿依法治校是学校落实规范办学的必然要求,是新形势、新常态下学校改革和发展的必由之路。因此依靠法律,依靠教育的本质规律和规章制度来规范办学行为是我们学校管理要解决好的首要问题。一、依法治校的本质从其本质上看,学校依法治校,不是一部分人管制另一部分人,而是学校领导者依据法律法规与有关规定维护学校的权益和师生权益,同时全体师生员工依据法律法规和校纪校规约束自我行为。所谓“治”是采取“治理”的意义,指在学校服务管理中,协调各关系主体的利益,形成一种内化的法制环境。“治”的对象不仅限于教师和学生以及学校各类事物,还应包括领导及领导的权利,即“治”人,“治”物,也“治
2、”权。我们说“治”强调的是一种平等,是一种权利与权利的制约与平衡。二、依法治校,规范办学的现状分析(一)依法治校观念淡薄。首先是现行的部分行为管理制度充斥着主观、专断色彩,导致教师意识形态出现矛盾;二是不懂法、不依法的现象仍然存在,日常的教育教学管理工作与法律法规结合不紧密,导致办学行为自由化,教育教学无章法;三是学校综合管理水平低,决策、执行、监控各环节衔接不紧;四是不按教育规律办事,单纯以考试成绩评价学校、教师和学生,以终结性评价代替过程性管理,忽略了学生全面发展。(二)办学行为不规范。忽视对现行国家课程计划、课时计划和“减负”规定的有效落实,违背育人规律和教育方针,以应试教育为指导方针,
3、忽略非考试科目教学,随意增加考试科目的课时数,减少非考科目的课时数,重复性、备考性作业偏多,师生负担过重,不能满足学生生动活泼、主动发展的需要。(三)行风建设有待加强。教育“三乱”没有根本解决,部分学校还存在乱收费、乱办班、乱补课、乱定资料的现象。其次是师德师风建设有待落实,体罚和变相体罚现象时有发生。(四)家教、家校矛盾处理缺乏有效途径。近年随着时代进步,社会发展,家长对学校、教师的要求越来越高。一些家教矛盾、因校园安全引发的学生伤害事故的处理解决等,越来越凸显出学校的被动局面。因此,学校依法治校,规范办学在当前形势下显得尤为重要,势在必行。三、积极推进依法治校(一)理念先行,夯实依法治校基
4、础。L成立领导小组,做好依法治校的实施与宣传。成立由校长任组长的依法治校领导小组,小组成员由党政负责人,各分管领导和家长委员会成员以及学校兼职督学组成。制定学校“依法治校实施方案”,按照地区相关要求,结合学校实际,确定学校工作重点,使依法治校工作有计划按步骤进行。与此同时做好依法治校的宣传工作,让全体管理人员、教师、学生、家长充分认识依法治教、依法治校的必然性和重要性。2 .转变观念,规范办学行为。依法治校的关键在于转变观念。学校要把法律知识作为教师培训的一项重要内容。严格落实国家课程计划和课时要求,改革评价机制和标准,实施过程性考察与终结性考核相结合的评价办法,大力推进素质教育,全面规范办学
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