八年级冀教版体育与健康“肝炎的预防”教学设计.docx

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1、八年级冀教版体育与健康肝炎的预防教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解肝炎的类型（如甲型、乙型、丙型等）、传播途径、主要症状以及对身体的危害。掌握预防肝炎的有效方法和措施，包括个人卫生习惯、饮食卫生、疫苗接种等方面的知识。2 .过程与方法目标通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等活动，培养学生自主学习、合作探究和分析问题的能力。引导学生能够将所学的预防知识运用到日常生活实践中，提高自我保护意识和健康管理能力。3 .情感态度与价值观目标增强学生对肝炎等传染病的防范意识，培养学生关注健康、珍惜生命的积极态度。促进学生养成良好的生活习惯和健康的行为方式，树立正确的健康观念。二、教学重难点L

2、教学重点肝炎的传播途径及预防措施。培养学生良好的个人卫生和饮食卫生习惯。2.教学难点如何让学生深刻理解肝炎预防措施在日常生活中的重要性并切实执行。引导学生正确对待肝炎患者，消除对传染病的恐惧和偏见。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、直观演示法四、教学过程（一）导入（5分钟）1 .展示一些因肝炎导致肝脏病变的图片或视频片段，引起学生的关注和好奇心。提问学生是否知道这些是什么疾病的表现，从而引出本节课的主题一一肝炎的预防。2 .教师简单介绍肝炎是一种常见的传染病，对人体健康有较大危害，激发学生学习预防知识的积极性。（二）知识讲解（12分钟）1 .肝炎的类型简要介绍常见的肝炎类型，如甲型肝炎、

3、乙型肝炎、丙型肝炎等。讲解不同类型肝炎的病毒特点和发病情况，让学生有初步的认识。2 .肝炎的传播途径通过图片、动画或示意图等直观方式，详细讲解甲型肝炎主要通过粪口途径传播，如食用被污染的水和食物；乙型肝炎和丙型肝炎则主要通过血液、母婴和性接触传播等。强调在日常生活中要注意避免这些传播途径的感染风险。3 .肝炎的症状列举肝炎患者可能出现的症状，如乏力、食欲减退、恶心、呕吐、黄疸（皮肤和巩膜发黄）、肝区疼痛等。让学生了解这些症状有助于早期发现和诊断肝炎。（三）小组讨论（10分钟）1 .将学生分成小组，讨论以下问题：在日常生活中，我们可能会在哪些场景中接触到肝炎病毒？例如在学校食堂就餐、与他人共用生

4、活用品、参加体育活动受伤等情况。针对这些可能的接触场景，我们应该如何预防肝炎的传播？每个小组推选一名代表进行发言。2 .教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。（四）案例分析（8分钟）L展示几个肝炎感染的真实案例，如某学校因水源污染导致甲型肝炎爆发、某患者因共用剃须刀感染乙型肝炎等案例。3 .引导学生分析案例中肝炎传播的原因和环节，进一步加深学生对肝炎传播途径和预防要点的理解。让学生思考如果自己身处这些案例情境中，应该如何正确应对以避免感染。（五）预防措施讲解（10分钟）L个人卫生习惯强调勤洗手的重要性，特别是在饭前便后、接触公共物品后等。教师示

5、范正确的洗手方法（七步洗手法），让学生跟着练习，确保每位学生都能掌握正确的洗手技巧。提醒学生不要共用牙刷、剃须刀、毛巾等可能接触血液或体液的个人物品。4 .饮食卫生教育学生要注意饮食安全，不吃不洁食物和生水，尽量选择新鲜、卫生的食材。讲解如何辨别食物是否被污染，如食物的色泽、气味、质地等方面的变化。提倡分餐制或使用公筷、公勺，减少肝炎病毒通过餐具传播的机会。5 .疫苗接种介绍甲型肝炎疫苗和乙型肝炎疫苗的接种程序和作用。强调疫苗接种是预防肝炎最有效的手段之一，鼓励学生按照国家免疫规划及时接种疫苗，并告知家长疫苗接种的重要性。（六）总结与拓展（5分钟）L教师对本节课的重点内容进行总结回顾，强化学生

6、对肝炎类型、传播途径和预防措施的记忆。2.布置课后作业：让学生制作一份以“肝炎的预防”为主题的手抄报或宣传海报，向家人和朋友宣传肝炎的预防知识，进一步巩固所学内容并扩大健康知识的传播范围。五、教学资源多媒体课件、图片、视频资料、相关案例文本六、教学评价1 .知识测验：通过课堂提问或课后小测验的方式，考查学生对肝炎的类型、传播途径、症状和预防措施等知识的掌握程度。2 .小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的参与度、表现和合作能力，对各小组的讨论成果进行评价。3 .作业评价：对手抄报或宣传海报的内容完整性、创意性和宣传效果进行评价，了解学生对知识的理解和应用能力以及健康传播意识。七、注意事项1 .在教学过程中，要注意语言表达的准确性和通俗易懂性，避免使用过于专业和晦涩的医学术语，以便学生更好地理解和接受。2 .讲解肝炎的症状和危害时，要注意把握好度，避免引起学生的过度恐慌和心理负担。同时，要引导学生正确对待肝炎患者，培养学生的同情心和社会责任感。3 .教学中所选用的案例要真实、典型且具有教育意义,能够激发学生的学习兴趣和思考。案例分析要注重引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。4 .在示范洗手方法等操作技能时，要确保每位学生都能清楚地看到示范动作，并给予学生足够的时间进行练习和纠正，以保证学生能够熟练掌握正确的操作方法。