小学生阅读方法与路径的指导 论文.docx
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1、小学生阅读方法与路径的指导【摘要】阅读的重要作用不言而喻,但如何指导小学阅读又是大家困惑的问题。我想,要深入理解阅读的意义,把握阅读的目的,才能需求适合阅读的方法与路径。教师要学会推荐阅读书目,引领健康阅读,并且要为学生提供阅读成果展示的平台。【关键词】阅读意义,阅读目的,阅读方法与路径阅读之于成长,阅读之于教育,其作用不言而喻,但如何指导小学阅读又是大家非常困惑的问题。教师要学会推荐阅读书目,引领健康阅读,并且要为学生提供阅读成果展示的平台。一、理解阅读的意义首先,建立价值体系。一个人的价值体系就是内在和持久的一整套原则一一应该做什么?必须做什么?值得做什么?一个人如果没有建立恰当的价值体系
2、,就无法衡量自己的行为,没有标准、没有底线,行为方式紊乱,活的很累,也很危险。当我们感叹说:世风日下、百无禁忌,其实是在哀叹价值体系的缺失和混乱。好的文学作品,展现着独特的艺术魅力,也承载着重要的教育功能,潜移默化地影响着个人的人文素养建构,对于个人的人生观价值观形成也有着不可或缺的影响。对于儿童来说,更是扣好人生第一粒扣子的重要课堂。其次,建立思维方式。思维方式是理解和处理一切事情的应对方法和策略选择模式。思维方式没有严格意义上的对或错,它是服务于对应价值体系的人。思维方式的差异决定了一个人应对方式的差异。阅读的过程,也是思维发展的过程,通过阅读可以有效锻炼学生的思维模式,实现认识的升华,老
3、师通过阅读鉴赏、课本剧等形式提升学生的感知力,体会创作场景,达到与作者感情的共鸣,学生也可以在阅读中进行交流互动,归纳扩展,分析比较等,形成逻辑思维能力。同时锻炼学生的多角度思考能力,通过分析形成价值判断,从而形成对真善美的向往和追求。再次,建立知识体系。简单地说,所学的全部知识内容的有机组合。知识体系是这三者中最容易量化的部分。如果有了良好的价值体系,合理的思维方式,在此基础上构建知识体系,这就是形成了良性体系。能够轻松创造出新的知识板块,形成新的知识体系。反之,如果缺乏正确的价值观和合理的思维方式,就难起到阅读发展思维的重要作用。二、阅读的目的其一,娱乐性阅读。如看电视时,多数人偏爱综艺节
4、目,以此作为休闲娱乐的方式,减轻压力。每个人都需要有适当的放松、减压和娱乐的活动,阅读也有这一板块的目的和意义。就像快餐读物,很丰富多彩,读起来也轻松,但骨子里缺乏营养。需要注意的是,就像吸毒会上瘾一样,娱乐性阅读只求当下快意,不顾长远发展,往往不利于自我成长。沉迷于简单娱乐,就难以进行深度思考的有效阅读。其二,提高性阅读。阅读的真正目的在于以阅读为梯,进而全方位地提高个人能力。但结合许多现实中的案例,我们发现只有极少数人愿意并能够进入这个阅读阶段。这种深层次阅读,不再讲究趣味性、可读性,在内容和理解上进行有品质地阅读,所以往往显得枯燥乏味。它更需要我们深入思考、整合信息,才能读懂文本,还会你
5、让暴露自己的思维盲区,直面自己的愚钝。然而,成长的路向来都是艰难爬坡,逆风才是适合高飞的方向。正是这种痛苦带给我们成长,看到自己的不足,开拓了眼界和理解。其三,教育性阅读。若把娱乐性阅读比作吃快餐食品,那么提升性阅读就是选择吃有营养,但不一定好吃的食品,而教育性阅读不仅要考虑有营养还要考虑能消化,对读物的选择要求高,筛选严谨。围绕教育目标,专注某一教育领域的能力提升,选择适合的读物。需要恰当的引领、指导和深入学习,层层深入,完成该领域知识板块信息整合、思维模式建构和价值体系整合。教育性阅读需要对教育目标有思考,对受众个体情况准确把握,对阅读效能持续有效呈现才能达成。据此三大阅读目的,作为老师,
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