动物运动的形式和能量供应.docx

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1、动物运动的形式和能量供应教案一、教学目标1 .知识目标：概述动物运动的多种形式，阐述动物运动与能量供应的关系，识别动物运动所需能量的来源。2 .能力目标：通过观察、分析视频与图片资料，提高归纳总结与逻辑思维能力；尝试设计简单实验探究动物运动能量供应，培养实践与创新能力。3 .情感目标：体会动物运动形式的多样性与适应性，激发对生命科学的探索热情，增强爱护动物、保护生态的意识。二、教学重难点1 .教学重点：动物运动的常见形式（奔跑、飞行、游泳、爬行等）及其特点；动物运动时能量的供应过程，理解呼吸作用对能量释放的关键作用。2 .教学难点：以细胞呼吸为核心，构建动物运动能量供应的微观生理机制概念；剖析

2、不同运动强度、时长下，动物体内物质代谢与能量转换的动态变化。三、教学方法讲授法：系统讲解知识要点，为学生搭建知识框架；直观演示法：运用图片、视频展示动物运动，将抽象知识形象化；讨论法：组织学生讨论，促进思维碰撞，深化对重难点理解；实验探究法：引导学生动手实验，自主探索能量供应原理，培养科学探究精神。四、教学过程1 .导入（5分钟）播放动物世界精彩剪辑，涵盖猎豹奔跑捕猎、雄鹰翱翔天际、金鱼畅游水中、蜥蜴快速爬行等场景。提问：“同学们，看到这些画面，动物们的运动是不是特别震撼？那大家能说出几种动物运动的形式，它们为什么要这样运动呢？”激发学生兴趣，引出课题。2 .动物运动的形式（12分钟）展示各类

3、动物高清图片，按栖息环境分类讲解：陆地动物如狮子、袋鼠，草原奔跑为追捕猎物、躲避天敌，袋鼠跳跃适应下肢结构与开阔草原；空中鸟类、昆虫，蝴蝶翅膀扇动飞行灵活穿梭花丛觅食、求偶，信天翁借助宽大翅膀长时间滑翔节省体力；水生动物像海豚、章鱼，海豚流线体型、鳍状肢助力高速游泳，章鱼喷水反推前行实现快速逃逸与捕食。期间穿插提问，引导学生描述所见动物运动细节，强化理解。3 .能量供应初探究（10分钟）提出问题：“动物运动起来活力满满，能量从哪来？”展示运动员跑步前后呼吸、心跳变化图表，类比动物剧烈运动情景。讲解：运动时肌肉收缩需能量，能量源于食物消化吸收后的营养物质，细胞通过呼吸作用分解葡萄糖等有机物释放能

4、量，部分转化为ATP供能。简单示意呼吸作用化学反应式，强调氧气参与、二氧化碳生成，为后续深入学习铺垫。4 .实验探究一一小动物运动能量消耗（15分钟）分组实验，每组提供：活的小仓鼠（或其他合适小动物）、简易运动装置（如小型仓鼠轮）、氧气传感器、二氧化碳传感器、计时器。步骤：测量静止状态下装置内氧气、二氧化碳浓度；将小仓鼠放入运动装置，鼓励其运动，定时记录不同时段两种气体浓度；分析数据，探讨运动与气体变化关联，推导能量消耗情况。教师巡回指导，确保实验安全、规范，实验结束组织小组汇报，点评总结。5 .深入剖析能量供应机制（10分钟）结合细胞结构模型，动画演示线粒体“能量工厂”工作流程：营养物质进入

5、细胞，在线粒体有氧呼吸三阶段逐步氧化，电子传递链生成大量ATP,释放能量驱动肌肉蛋白收缩舒张，实现运动；无氧条件下简单说明乳酸发酵补充少量能量，对比有氧、无氧差异，阐述高强度运动疲劳与乳酸堆积关系。6 .总结拓展（8分钟）回顾动物运动形式、能量供应关键知识，构建思维导图;提问：“人类运动与动物运动能量供应相似，日常锻炼怎样合理补充能量、避免运动损伤？”引导学生联系生活，课后查阅资料了解运动营养搭配、热身恢复技巧，培养知识迁移应用能力。五、教学资源L多媒体课件：含海量动物运动高清图片、精彩视频片段，自制细胞呼吸作用、能量转换动画，实验步骤演示PPT。2 .实验材料：每组小仓鼠（带饲养笼、铺垫）、仓鼠运动轮、氧气传感器、二氧化碳传感器、数据采集器、计时器、遮光布（营造安静环境），备用葡萄糖溶液、生理盐水（应对实验意外）。3 .模型教具：动物骨骼与肌肉结构模型、细胞结构模型,直观展示生理基础。六、教学反思整堂课学生积极性高，导入吸睛，直观素材与实验让抽象知识鲜活。但实验环节耗时偏长，小组操作熟练度差异致进度不一，后续需细化实验指导，课前培训组长辅助调控;知识讲解中，能量供应微观过程部分学生理解吃力，应多结合生活实例、比喻，如将线粒体比作“电池”，强化理解；讨论环节深度不足，要预设更具启发性问题，激发批判性思维，持续优化教学，提升学生科学素养。