第13课 唐诗五首 阅读专项训练（含答案）.docx

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1、第13课唐诗五首阅读专项训练（含答案）/让教学更有效高效备课第13课唐诗五首（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。a树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1 .“牧人驱犊返，猎马带禽归中的动词使用很有特色，尝试进行分析。2 .诗歌的最后一句运用了什么样写作手法？全诗表达了作者怎么样的思想感情？（二）阅读下面一首诗，完成下面小题。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3 .“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描绘了一幅怎样的画面？4 .下

2、列对诗作赏析有误的一项是（）A.这首诗描写的景象前后三变，先是明丽如画，接下来神异渺茫，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。B.诗作以“愁字收篇，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又照应开头，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。C.颈联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。D.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（三）阅读下面一首诗，完成下面小题。使至塞上王维单车欲问边,征蓬出汉塞,大漠孤烟直,萧关逢候骑,属国过居延。归雁入胡天。长河落日圆。都护在燕然。5 .请从炼字的角

3、度赏析“直”“圆”的妙处。6 .下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（）A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。8 .颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。D.“候骑是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。（四）阅读下面一首诗，完成下面小题。渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7 .本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一

4、个字是o8 .这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”“入两字用的很精妙。请简要分析这两字好在哪里。9 .这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（五）阅读下面这首诗，完成下面小题。钱塘湖春行（唐）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。10 .下列说法正确的一项是（）A.这首七言律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。B.首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。C.颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。D.最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而

5、白沙堤景致最美。11.从下面A、B两题中选做一题A.颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。B.经过艰苦卓绝的努力，我市成功遏制了新冠病毒传播，我们得以走出家门，观赏美景。请模仿本诗尾联，抒写自己所见所感。写作时可不考虑律诗音韵方面的要求。答：我选（）o（六）阅读下面两首诗，完成下面小题。（甲）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（乙）早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成

6、。（注释）此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。觉：醒。思想：烦恼。12 .下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。B.乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。C.乙诗“半销宿酒头仍重说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉,到次日早晨仍有头重脚轻之感。D.乙诗中

7、，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。13 .赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。14 .赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。参考答案（一）【答案】1.“驱”“返带”“归用得自然准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。同时，远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。2.用典（运用典故），表达了作者孤独无依、彷徨抑郁的心情,同时反映出作者

8、对现实的不满与无奈。【解析】1.本题考查对词语的赏析。“牧人驱犊返，猎马带禽归”一句，是动景描写，诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归。“驱、返、带、归等一系列动词的运用，自然而精警，写出了秋日安逸的场景，令人陶醉的画面。结合前一句“树树皆秋色，山山唯落晖”，这一句是远处的静景描写,“牧人驱犊返，猎马带禽归则为整个静谧的画面，注入一股跳动的情致和欣然的意趣，一动一静，一远一近中，把树树、山山、牧人、牛犊、猎马、禽等景物融合在一起，描绘出一幅静逸安闲、自然和谐的乡村美景图，让人忘情不已。2.本题考查

9、写作手法及作者的思想感情。第一问：“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，“采薇是指采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇比喻隐居不仕。所以，这里是运用了“用典”的修辞手法。第二问：尾联诗人由外物回归自身，抒发感情，收束全诗。夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，却都冲散不了诗人心头的忧郁。在这田园的生活中能够，周围的一切都显得很陌生，诗人感觉自己虽然身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，并不能融入这诗一般的田园山水。表达了诗人孤独、苦闷、彷徨的心情。此时作者只好从前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐，借此来反映对现

10、实的不满和无奈。（二）【答案】3.描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：在阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野上树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上，芳草茂盛，一派生机勃勃的自然美景。4.A【解析】3.考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。本句主要景物有“晴川树”“芳草鹦鹉洲，加上联想和想象可以这样描绘：阳光灿烂，江边一片明朗，汉阳一带的树木清晰秀雅；江中的鹦鹉洲上，芳草青葱，郁郁苍苍，这是多么清新美好的景致啊。4.A选项有误。这首诗描写的景象前后三变，首先是神异渺茫（前两联的昔人黄鹤，杳然已去），再是明丽如画（

11、颈联的晴川草树，历历在目，萋萋满洲），最后归于朦胧凄迷（尾联的日暮烟波）。故选Ao（三）【答案】5.直字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，圆字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一直一圆描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。6.D【解析】5 .标题考查炼字。“大漠孤烟直，长河落日圆一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，一个“直字，表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤

12、的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆字，一个“直”字，不仅准确地描绘了在苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。6 .D.有误。“候骑是负责侦查、通信的骑兵。诗人到萧关，遇见了侯骑，却没有见到将官，原来都护正在前线作战。写出了战事之紧，表达了对将官的赞美，也流露出一种孤寂之感。（四）【答案】7 .怜8 .示例：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；人渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。9 .示例：抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。【解析】

13、L此题抓住“对故乡依依不舍之情”可知与“仍怜故乡水有关，意思是我依然怜爱这来自故乡之水。诗人面对那流经故乡的滔滔江水，产生思乡之情。确定答案是“怜2 .此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字,化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江人大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛

14、流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“人”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。3 .考查对作者思想感情的理解。渡荆门送别是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感。前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后一联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化,借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故

15、乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。（五）【答案】10. C11.A：“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。B：最爱武大樱花美，花香百里心飞扬。【解析】10.A.有误，这首诗写的是作者对西湖初春美景的喜爱之情；B.有误，“水面初平”写的是春水初涨，水面与堤岸齐平,白云与水面相连接，并不是“水面降低与波浪相连”；D.有误，尾联并非间接抒情，“最爱一词直抒胸臆，表达了诗人的喜悦之情。“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了；故选C。11.A、本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。一个“争”字让人感到春光的难得与可贵，一个“啄”字描写了燕子忙碌而兴奋的神情，两个动词惟妙惟肖地描绘了莺燕的动态，写出了春光给自然界带来的生机和活力，流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。B、此题考查学生仿写古诗的能力。可以抓住富有特征的景物，如“樱花等，表现疫情结束后自己轻松、愉悦的心情即可。（六）【答案】12 .C13 .甲诗颔联通