小学弟子规好习惯打卡国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

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1、小学弟子规好习惯打卡国家中小学智慧教育平台应用优秀案例01.应用介绍：应用时间段：学校、放学后回家。应用角色：教师、家长、学生。应用场景：班级打卡、德育教育。02.具体流程介绍：随着信息技术在教育中的广泛应用，国家中小学智慧教育平台为学校德育教育注入了新的机遇与活力，促进学生的德育发展，针对国家中小学智慧教育平台中的打卡专项，我校结合“弟子规一日笃行”培养学生21天打卡，养成良好的行为习惯。1 .前期。开学之前，校长就带领全体领导班子借助国家中小学智慧教育平台中的内容进行初步探索，大家通过观看国家中小学智慧教育平台中的传统文化部分以及劳动教育部分，提炼出本学期“弟子规一日笃行”21天好习惯打卡

2、的大致方向。确定好方向后，德育部针对我校的学生实际发展情况，具体确定每个月的打卡内容，一同探讨如何确定打卡形式、怎样进行评价与反馈、怎样给与学生及时的鼓励。确定好全部内容后，我校在开学初组织开展班主任会议，将各项内容进行落实与完善，与老师们共同讨论与协商本学期“弟子规一日笃行21天好习惯”打卡的具体事宜。2 .中期:读书能提高人的文化素质和精神修养，从小养成读书的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财富！班主任老师领取到本学期的打卡任务后，会根据家长会和主题班会对家长和学生传达内容，打卡的内容还需要家长的配合，所以班主任们借助国家中小学智慧平台中的优秀案例向家长做好动员工作。然后，班主任通过国家中

3、小学智慧教育平台中的师生群以及家校群在每月初发布打卡内容，学校德育部也会及时跟进，通过班主任老师们反馈的截图情况进行详细的记录，将每班的打卡情况做到及时总结，及时表扬。3 .后期：在21天打卡结束后，班主任教师们会将打卡情况利用国家中小学智慧教育平台中组建的班主任群及时反馈至德育部负责人，负责人将所获得好习惯的学生名单进行整理，并且利用走廊展示屏进行展示，还会结合“红领巾奖章”对坚持完成打卡，养成良好习惯的学生给与奖章的颁发。总之，阳光小学借助国家中小学智慧平台中的优质资源和便利应用，走出了一条具有特色的“弟子规一日笃行21天”好习惯打卡，培养一个好习惯，将会伴随学生以后的学习生活，能够使其终

4、生受益，但在这条道路中，我们还在探索与完善，如何利用国家中小学智慧教育平台中更方便的应用场景帮助我们更好的落实德育教育，让学生在培养好习惯的同时更能便利且有效，这一部分是我们接下来优化的重点。03.创新点分析：1 .资源整合与个性化学习。读书能提高人的文化素质和精神修养，从小养成读书的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财富！国家中小学智慧教育平台汇聚了丰富多样的教育资源，学校通过整合这些资源，为学生提供了更加广泛的学习选择，满足了学生多样化的学习需求。同时，学生可以根据自己的兴趣和学习能力，自主选择学习内容和学习时间，实现个性化学习。这种个性化学习模式不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还能更

5、好地发掘学生的潜力，促进学生的个性发展。2 .打卡功能激发自主学习动力。打卡活动作为一种有效的学习监督和激励机制，极大地激发了学生的自主学习动力。学生在完成打卡任务的过程中，会产生一种成就感和责任感，从而更加积极地投入到学习中。而且，打卡活动具有一定的连续性和挑战性，学生需要每天坚持学习并完成打卡任务，这有助于培养学生的学习习惯和毅力。此外，通过查看其他同学的打卡成果，学生还可以互相学习、互相借鉴，形成良好的学习竞争氛围，进一步推动学生自主学习能力的提升。3 .促进师生互动与家校合作。在打卡活动中，教师通过平台及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导，加强了师生之间的互动与沟通。这种互动不仅局

6、限于课堂教学时间，还延伸到了课后，使教师能够更加全面地关注学生的学习成长。同时，家长也可以通过“国家中小学智慧教育APP”了解孩子的学习进度和表现，参与到孩子的教育过程中，实现家校合作共育。家长的关注和支持能够进一步激励学生积极参与打卡活动，提高学习效果。04.心得与建议：从学生的角度来看，弟子规打卡活动为他们打开了一扇通往好习惯养成的大门。在活动中，学生们不仅学到了丰富的劳动知识和技能，还体验到了劳动带来的幸福和美好。通过自主学习和打卡任务的完成，学生们逐渐掌握了学习的主动权，学会了自我管理和自我约束。同时，与同学们一起参与打卡活动，分享自己的打卡成果和心得，让他们感受到了劳动的乐趣。许多学生表示，在参与打卡活动后，他们对劳动的兴趣更加浓厚了，也更加愿意主动去探索和学习劳动知识。为了更好地支持学校开展好习惯打卡等教育教学活动，国家中小学智慧教育平台可以进一步优化平台功能。例如，增加更多的互动功能，如在线讨论区、小组合作养殖基地等，方便学生之间进行交流和合作。同时，平台可以根据学生的学习数据和兴趣偏好，为学生智能推荐个性化的学习资源，提高学习资源的利用率。止匕外，平台还应继续优化打卡功能，教师希望能更加直观的看到打卡人数，统计过程教师需要一一核对，导致工作效率不高，针对此问题，希望能够进一步探索和解决。