2024版七年级道德与法治上册第一课做更好的自己教学设计.docx

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1、第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己教学设计一、课程标准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。二、课时教材分析做更好的自己是道德与法治统编版七年级上册第一单元少年有梦的第二课。本课旨在引导学生正确认识自我，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法，培养学生积极向上的人生态度和自我发展的意识。

2、三、学情分析七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们对自己有了一定的认识，但往往不够全面和客观。他们渴望被认可、被尊重，同时也面临着来自学习、生活等方面的压力和挑战。因此，帮助学生正确认识自我，做更好的自己，对他们的成长具有重要意义。四、教学重难点：（1）教学重点：掌握做更好的自己的方法。（2）教学难点：如何成为更好的自己五、核心素养目标：道德修养目标：以积极的态度接纳和欣赏自己,培养自尊、自信、自强的道德品质，学会尊重他人，建立良好的人际关系。健全人格：引导学生正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点发掘潜能的方法，不断完善自我，树立积极向上的人生态度。责任意识：积极主动地认识自己，不

3、断探究自己、发掘自己，不断完善自我，开发自身潜能，参与社会生活，履行社会责任。六、设计意图：本节课设置总议题：如何做更好的自己？子议题一：为何要做更好的自己？和子议题二：如何做更好的自己？选择奥运冠军张雨霏作为人物素材，采用一议到底的案例。引导学生了解为什么要做更好的自己，以及怎样做更好的自己，提升学生的素养，培养学生的综合能力。七、教学过程：(1)课堂导入：以张雨霏新闻报道作为课题导入设计意图：通过视频导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。(2)新课讲授子议题一：为何要做更好的自己？议学情境：从“霏鱼”到“蝶后”的成长之路不是一帆风顺的故事议一议：结合视频，说说你有没有类似的经历？

4、学生：教师：议学材料：其他同学不自信的种种表现说一说当你看到这些问题时，你应该如何开导？学生：教师：1 .为什么要做更好的自己？世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。设计意图：通过观看视频，让学生体悟做更好自己的重要性。子议题二：如何做更好的自己？议学情境：张雨霏“无论结果怎样，我很棒”教师总结：学会欣赏自己。做法：欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不

5、断奋勇前进议学活动：自荐信教师：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？选择其一写一封自荐信。学生活动设计意图：通过写自荐信，让学生反思自己的优点议学情境：从“霏鱼”到“蝶后”的成长关键词：接受自己教师总结：学会接纳自己做法：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。不断完善自己做法：我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向

6、书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己议学情境：从“霏鱼”到“蝶后”的成长关键词：发掘自己教师总结：不断完善发掘自己的潜能做法：我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。议学情境：从“霏鱼”到“蝶后”的成长关键词：国家担当教师总结:做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。9 .课堂小结请家人、老师、同学分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。10 .教学反思与改进本节课用张雨霏案例来进行教学设计，能吸引学生的学习兴趣、提高学生认知水平来设计有一定思维度的问题。将学生的个体生活经验作为学习起点，情感上更加贴近于学生，更容易引起共鸣，营造了良好的课堂氛围。