统编版六年级《好的故事》学习资料.docx

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1、好的故事预习清单一、作者及背景知识作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾等。写作背景：本文写于1925年，当时的中国社会黑暗，军阀混战，人民生活困苦。鲁迅在这样的社会背景下，通过描写一个美好的梦境，表达了对美好生活的向往和追求。二、生字词预习会认字：搁（ge）综（zng）澄（Ch6ng）萍（Ping）藻（zo）漾（yng）焰（ydn）削（Xu。）瞬（ShtIn）凝（ning）骤（Zh6u）掷（Zhi）陡（d6u）会写字：搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡逝隆灶捅摊奥罕重点词语解释预告：事先通告。幽雅：幽静而雅致。错综：纵横交叉。

2、澄碧：清而明净。荡漾：（水波）一起一伏地动。瘦削：形容身体或脸很瘦。瞬间：转眼之间。凝视：聚精会神地看。骤然：突然；忽然。陡然：突然。三、课文内容预习大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么内容。课文以“好的故事”为线索，先写了“我”在昏沉的夜闭目养神的情景，接着写了“我”在朦胧中看到了一幅美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后写“我”从梦中醒来，故事消失了，但“我”还在寻找。四、思考探究文中的“好的故事”其实是一个梦境，作者为什么要描写这样一个梦境？找出文中描写“好的故事”的段落，说说你从这些描写中感受到了什么。拓展知识点一、象征手法概念：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某

3、人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。在本文中的运用：文中的“好的故事”象征着作者对美好生活的向往和追求。在黑暗的社会现实中，作者通过描绘这样一个美好的梦境，表达了自己对理想境界的渴望。例如，文中描写的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”，这里的“云锦”和“奔星”象征着美好的事物和充满希望的未来。二、鲁迅的文学风格犀利深刻：鲁迅的作品常常对社会现实进行深刻的批判，以犀利的语言揭示社会的黑暗面和人性的弱点。例如狂人日记中对封建礼教“吃人”本质的揭露。幽默讽刺：他善于运用幽默讽刺的手法，对各种不合理的现象进行嘲讽。如孔

4、乙己中对孔乙己迂腐形象的刻画，充满了讽刺意味。富有寓意：鲁迅的作品往往蕴含着深刻的寓意，通过具体的人物和事件，传达出对社会、人生的思考。好的故事就是通过一个梦境，表达了对美好生活的向往这一深刻寓意。三、与本文主题相关的文学作品桃花源记：东晋陶渊明所作，描绘了一个没有剥削、没有压迫、和平宁静、人人自得其乐的理想社会，与好的故事一样，都表达了作者对美好生活的向往。天上的街市：郭沫若的这首诗，通过想象天上的街市的美好景象，寄托了作者对自由、幸福生活的追求，与好的故事在主题上有相似之处。课文要点梳理一、段落结构第一部分（第1自然段）：写“我”在昏沉的夜闭目养神的情景。第二部分（第2-9自然段）：写“我

5、”在朦胧中看到了一幅美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。第三部分（第10-12自然段）：写“我”从梦中醒来，故事消失了，但“我”还在寻找。二、主题思想本文通过对一个梦境的描写，表现了作者对美好事物的追求和对理想境界的向往，同时也反映了作者在黑暗现实中不屈不挠的斗争精神。三、写作特点梦境与现实相结合：作者将美好的梦境与昏暗的现实进行对比，更加突出了对美好生活的向往。丰富的想象：文中对“好的故事”的描写充满了想象，如“两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中”，展现了一个丰富多彩的世界。语言优美：作者运用了

6、大量优美的词语和生动的比喻、拟人等修辞手法，使文章富有感染力。例如“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带”，将水中的倒影描写得生动形象。问题探究文中多次提到“昏沉的夜”，有什么作用？环境衬托：“昏沉的夜”渲染了一种黑暗、沉闷的氛围，衬托出作者当时所处的社会环境的黑暗和压抑。与梦境对比：与“好的故事”中美好的景象形成鲜明对比，突出了作者对美好生活的向往和对现实的不满。推动情节发展：“昏沉的夜”是作者进入梦境的背景，为下文描写梦境做铺垫，推动了故事情节的发展。作者为什么说“好的

7、故事”“美丽，幽雅，有趣”？美丽：文中对“好的故事”的描写充满了色彩美，如“大红花和斑红花”“一丈红”等，还有各种景物的倒影在水中的美，如“都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾”，这些描写展现了画面的美丽。幽雅：描绘的景物如“乌柏，新禾，野花”“茅屋，塔，伽蓝”等，营造出一种幽静、雅致的氛围，体现了幽雅的特点。有趣：文中描写的景物相互交织，而且在水中的倒影随着船桨的划动而不断变化，如“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带”，充满了动态美和趣味性。同时，作者想象的各种事物组合在一起，也给人新奇有趣的感觉。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在

8、，我要追回他，完成他，留下他。”这句话表达了作者怎样的情感？对美好事物的热爱：直接表明作者对“好的故事”的喜爱之情，这个故事代表着美好，体现了作者对美好事物的珍视。对理想的追求：“追回他，完成他，留下他”体现了作者不满足于仅仅在梦中见到美好的事物，而是想要在现实中去追求、实现理想，反映了作者积极向上的人生态度和对理想的执着追求。对现实的抗争：在黑暗的现实中，作者没有放弃对美好的向往，通过这句话表达了他与黑暗现实抗争的决心。对点训练给下列加点字选择正确的读音，打“J”。搁下(gCg6)瘦削(XidOXUe)瞬间(Sh(InS(In)骤然(Zh6uju)凝视(ningy1)投掷(Zhizheng)

9、看拼音，写词语。geZhiznghechengbipingzoyangdng()()()()()yanhuxuerushunjiann1ngshizhuran()()()()()把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。()()交叉()()荡漾()()自得（）（）奔星（）（）无穷（）（）瘦削（1）水面上，小船划过，（）。（2）这幅画的色彩（），让人看了眼花缭乱。（3）他最近身体不好，显得十分（）。写出下列句子运用的修辞手法。（1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着。（）（2）大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。（）（3）我真爱

10、这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。（）按要求改写句子。（1）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。（改为反问句）（2）他的话印在我的心上。（改为比喻句）（3）这故事很美丽，幽雅，有趣。（扩句）阅读课文片段，回答问题。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他

11、。我抛了书，欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜(I)文中“好的故事”其实是一个。(2) “我”在梦中看到的“好的故事”有什么特点？用“”在文中画出相关语句。(3) “我”为什么想要追回、完成并留下这个故事？(4)最后一段中“昏沉的夜”有什么含义？请你仿照文中对“好的故事”的描写，运用想象，描绘一个你心中美好的画面。联系课文内容和写作背景，说一说作者为什么要写这样一个“好的故事”。本文中作者运用了象征手法，你还知道哪些文学作品中运用了象征手法？请举例说明。鲁迅的作品语言犀利深刻，富有寓意。请你再找一篇鲁迅的作品读一读，并简单说一说你的阅读感受。