统编版四年级《古诗三首夏日绝句》学习资料.docx

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1、夏日绝句预习清单一、作者及背景作者：李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她的词作前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。背景：靖康二年（1127年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，过乌江时，有感于项羽的二、生字词预习读准字音“亦”读“yi”，“项读xing理解字义“生当作人杰”中“死亦为鬼雄”中“至今思项羽”中“不肯过江东”中三、古诗朗读节奏划分生当/作人杰，死亦至今/思项羽，不肯朗读要求：朗读时，i临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路,创作此诗。不要误读为“yio,

2、注意“i”和“ang”的发音。“人杰”指人中的豪杰。“鬼雄”指鬼中的英雄。“思”是思念、缅怀的意思。“肯”表示愿意。/为鬼雄。/过江东。调要激昂，读出对项羽的敬佩和对南宋朝廷的不满。拓展知识点一、历史典故项羽是秦末农民起义军领袖，巨鹿之战中，他破釜沉舟，以少胜多，击败秦军主力。后来楚汉相争，项羽在垓下之战中被刘邦打败，逃至乌江畔，乌江亭长劝他回江东以图东山再起，项羽却认为无颜见江东父老，自刎而死。二、李清照其他爱国诗词菩萨蛮风柔日薄春犹早：“故乡何处是，忘了除非醉。”表达了对故乡的思念和对国家命运的担忧。课文要点梳理一、内容理解这首诗的前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”，直抒胸臆，表达了诗人对人

3、生的价值取向，活着就要做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。后两句“至今思项羽，不肯过江东”，借古讽今，通过赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者的懦弱无能、苟且偷生。二、写作手法用典：引用项羽乌江自刎的典故，借古讽今，使诗歌的内涵更加丰富。对比：将项羽的英雄气概与南宋统治者的懦弱进行对比，突出诗人的情感。问题探究诗人为什么要写项羽“不肯过江东”？答：诗人通过写项羽不肯渡江，表现出项羽的气节和尊严。诗人借此讽刺南宋统治者面对金兵入侵，只知一味南逃，毫无抵抗的勇气和决心。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗在整首诗中起什么作用？答：这两句诗开篇明义，奠定了全诗慷慨激昂的基调，表达了诗人的人生理想

4、和价值追求，为后文借项羽之事抒发情感做铺垫。对点训练夏日绝句的作者是代女词人O“生当作人杰，死亦为鬼雄”中，“人杰”的意思是,“鬼雄”的意思是O这首诗表达了诗人怎样的情感？（）A.对项羽的敬佩之情B.对南宋统治者的批判和对国家命运的担忧C.对美好生活的向往解释下列诗句中加点字的意思。至今思项羽（）不肯过江东（）默写夏日绝句。诗人借项羽的故事，讽刺了什么？判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“X”。“生当作人杰，死亦为鬼雄”运用了夸张的修辞手法。（）李清照的词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世。（）请你再写出一句李清照的诗词。“不肯过江东”中，项羽不过江东的原因是什么？用自己的话说说。从这首诗中，你体会到了诗人怎样的人生态度?