课题《试卷讲评中应用画图法解决问题的研究》材料汇编二（开题报告）.docx

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1、课题试卷讲评中应用画图法解决问题的研究材料汇编（4-2）（开题报告）开题报告要点一、课题研究题目试卷讲评中应用画图法解决问题的研究二、本课题问题的提出在小学数学中，解决问题的策略有很多。画图策略应该是学生解决问题的一种很重要的策略。它通过图形把抽象问题具体化、直观化，达到使学生理解题意,正确解决问题的目的。因此,让学生掌握画图这种策略在数学教学中是很重要的。在解决问题的教学中，要重视引导学生运用画图的方法分析数量关系，解决问题,体会画图的作用和价值;鼓励学生用不同的图形解决问题，体会到画图策略的多样性;鼓励学生在解决实际问题中将画图策略与其它策略有机结合，体验解题策略的多样性;引导学生领会画图

2、策略中的数学思想，提升数学素养。“画图”策略贯穿于整个小学数学解决问题的教学中。教师要整体把握画图策略，在教学中根据学生的实际需要、知识经验、思维发展水平，逐步培养学生运用画图策略来解决问题的能力。三、研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）画图策略是教师们普遍认可的一种很好的解决问题的策略，但到目前为止还缺乏对它的系统梳理和研究。在本研究中，我们将立足站在系统论的高度，整体把握教材中画图策略的编排，理清编者的意图。并根据实践中存在的问题和对画图策略的理解，通过我们的初步研究能为一线教师提供一些教学建议和活动设计范例，力求引发广大教师对“如何培养小学生运用“画图”策略提高学生解决

3、问题能力的研究”的深入思考和进一步的研究。通过这一课题的研究，梳理出小学数学教材中所蕴含的画图策略，整体把握实验教材中画图策略的编写特点和呈现方式。针对画图策略的教学提出一些合理化的建议,并列举一些实例，同时还会为教师提供几个核心活动的教学设计案例,以帮助教师解决教学中的问题与困惑。1、课题实施的策略：（一）制定计划，有步骤地开展研究。为了确保我们的课题研究工作能顺利地进行，需要制订了一系列的计划，每个月根据研究的主题，及时交流、小结，再此基础上继续布置下一步的研究工作。（二）成立小组，使研究工作能高效地开展。为了使研究工作更高效，为了使研究能有一个纵向的比较，并有利于学科的分析，我们课题组的

4、主要研究成员都有不同的任务。，（三）丰富形式，让研究工作深入、扎实地进行。我们把课题的研究列入自己的教学计划，以自己的课堂作为课题研究在载体，遇到问题大家及时在微信群上联系，相互讨论。并且在每次的集中学习活动中把教学中和研究中遇到的疑惑和迷茫，进行交流、研究。让老师们在这里传递信息，丰富经验，让课题在这里成熟。（四）学习课题资料，更有利于课题的研究。为了不断提高研究教师的素质，提高研究教师的科研能力，经常学习课题资料，并争取每次外出学习的机会。这在一定程度上提高了研究者的研究热情。2、研究的方法：(一)调查法a、选取一张问题解决的调查卷，课堂里调查学生解决问题的方式和策略，选取部分学生作为研究

5、对象。b、通过座谈、调查，了解这部分学生对于解决问题这一块内容是怎样一种态度。(二)经验总结、交流法a、先安排课题组的老师查阅资料，了解信息，更新老师们的教学理念和教学方法，通过共同讨论，上课、评课，使老师们获取一些新鲜的先进的经验；在此基础上，不断总结、反思，在学习一一总结一一反思一一提升的过程中获取更新、更全的信息。b、每学月开展一次小小交流会，可以是学生之间，也可以是老师和学生之间的对话，介绍自己好的方法，丰富自我认识。(三)文献资料法收集国内外与这一课题相关的资料，进行学习、研究。3.创新程度，理论意义，应用价值数学家之所以最终比一般人能更快地得到一个问题的解答，原因之一就是因为“他们

6、掌握了许多解决问题的方法，我们称这样的方法为解题策略，它们都具有普遍性，可以用于解决许多数学分支中的问题。有一些其实很简单，例如画图，但许多人从未想过尝试它。”因而，对学生进行画图策略的指导在解决问题的教学具有重要的现实意义。新课标明确提出，把解决问题作为重要的课程目标，并指出：要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。画图策略是众多的解题策略中最基本的、也是一个很重要的策略。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口。从这个意义上讲，画图能力的强弱也反映了解题能力的高低。所以在

7、解决问题的教学过程中，要注意培养学生运用画图策略分析解决问题的能力。四、研究的实施阶段安排和主要过程第一阶段：预备阶段(2020年6月-2020年7月)。主要任务有：(1)选定研究的课题并建立和健全课题研究的组织领导机构；(2)资料检索、筛选相关研究的已获成果；(3)问卷调查，了解学情；(4)制订课题研究实验方案；(5)理论学习；提高课题研究和实验教师研究水平。第二阶段：实验阶段(2020年9月至2021年9月)主要任务有：(1)开题培训，做好课题研究的总动员的有关工作；(2)修订完善实验方案；(3)构建“阅读兴趣的有效性”的课堂教学流程模式；(4)收集小学生的资料。(5)收集“画图法解决问题

8、的有效性”实验研究的优秀课堂教学设计资料。第三阶段：深入、总结和推广阶段(2021年10月至2022年3月)。主要任务有：(1)总结实验各个环节的具体操作规程；(2)精选范例，深化学习指导模式研究；(3)完善应用性成果和创新性成果资料；(4)做好课题实验的监测、评估和总结；(5)撰写阶段性实验研究报告和论文。(6)课题组成员做示范课，展示课题研究的心得。第四阶段：成果总结阶段(2022年4月至2022年5月)。主要工作有：(1)召开课题实验研究的总结与交流会议；(2)撰写课题实验研究的结题报告；(3)做好实验结题验收的有关工作。五、完成本课题研究任务的保证措施及经费分配1 .学术条件：课题组教

9、师的业务素质较高，有一批学科带头人和骨干教师，参研人员年龄结构合理，班级分布合适，教育理论和教学实践较为丰富，是一个整体素质较高、科研能力较强、优势互补的科研群体，为课题研究提供了保证。2 .组织条件:成立以某某某为组长的课题组,构建课题研究的组织管理网络,制定相应的激励机制为实验者提供实践的机会；积极利用学校的常规校本教研活动，开展课题研究，通过课题的研究带动和引领学校的常规教研活动，同时借助常规教研工作保障课题研究的顺利进行和健康发展，真正做到常规教研课题化，课题研究常规化。由专家组指导每学期举行一次“小组合作学习”专题讲座，明确课题实验的目的、方法、步骤，增强动力。3 .物力条件：学校保

10、证课题研究经费，由学校分管领导负责管理，专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。六、预期成果1 .明确学生和老师的角色。2 .让用画图法解决问题成为学生常用的方法，提高学生的综合素质。3 .逐步建立用画图法解决问题的兴趣。专家评议要点通过课法组的汇报，我们专家组一致认为该课题组所提供方案有以下几点：一、目标明确：本次课题所研究重点放在小学生用画图法解决问题的兴趣培养及教师的正确评价上。目标明确，有的放矢，切中要害。切合学校实际，具有前瞻性和前沿性，适合在学校推广研究；在课题论证过程中，能够充分考虑学校实际情况和学生具体特点，能够紧密结合本地教学实际，

11、多方参考资料，学习前沿理论，论证充分，内容具体可行，方法科学，具有可操作性，对教师的教学和学生的数学学习都有一定积极的促进作用。二、成员分工清晰：课题组的组织严密，分工明确，主持人和每个成员都有具体的分工，能够明确自己的任务，这为课题研究推进的顺利提供了保障。主持人业务素质突出，个人能力强，工作认真负责，非常适合担任此课题的主持人。在课题组的前期准备工作中，全体成员深入调查摸底，掌握第一手材料，并阅读查阅大量前沿理论和科研成果，为课题研究的顺利开展做了大量具体而细致的工作，为课题研究的顺利进行打下了坚实的基础。本次研究的几位教师都是一线在岗教师，在高效课堂小组合作学习实践中遇到这样那样的疑惑，

12、通过本次研究，能较好解决当前教学中遇到的问题。如某某某负责课题的方案设计;某某某和某某某负责撰写文字资料;某某某负责总结课题研究成果;某某某和某某某负责搜集资料。三、保障工作安排到位：课题组安排了较详细的实施步骤，每步都有准确的日期，同时又有经费作为保障，这一切都能较好的保证课题工作的顺利进行。四、建议：1 .课题研究要注意反思，撰写教育教案，及时做成果的整理提炼。2 .研究过程中要有新意，在规范中要有变化，有发展。3 .课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。4 .希

13、望课题组成员在研究过程中，能够脚踏实地，让自己的理论水平和业务水平都有很大的提高，呈现显著的教学和研究效果。课题研究计划要全面。在研究计划中，按时间序列、实施阶段进行详细的过程设计，并定期召开课题研讨会,把课题研究和学校教研工作结合起来，立足课堂，让学生切实受益。经过专家认真评议讨论，我们一致认为此课题占据科学前沿，可操作性强，主持人工作能力强，理论水平高；课题所取的预期成果对于实际教学工作具有指导性，可以实行。希望该课题组成员能够从开题之日起，投身到课题的研究中来,争取取得切合可行的研究成果，顺利结题。重要变更根据专家组的意见，课题组对研究计划进行了调整，有以下几点：一、第三项研究对象与内容

14、更改为：本课题研究对象为我校全体学生。主要研究以下内容：(1)研究小学生解决问题的方法；(2)研究小学生解决问题的兴趣中教师的评价方式：(3)小学生解决问题兴趣的效果研究；(4)小学生解决问题兴趣对学生主体性发展的作用。二、第四项研究方法更改为：该课题围绕小学生用画图法解决问题的兴趣的有效性进行研究，主要采取以下研究方法：L行动研究法。根据我校实际情况，本课题主要在我校全体学生中开展。5 .调查法。在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查,为研究提供依据。6 .经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。7 .文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。8 .个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。9 .请专家到校指导等方法开展研究。