2022“天宫课”第三课观后感.docx

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1、2022 “天宫课”第三课观后感10月12日下午，“天宫课”第三课正式开讲。神舟十 四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进 行太空授课，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒” 实验、太空趣味饮水和会调头的扳手。虽然，人们把太空课 堂称作“直播天花板”，突显空间站建设水平之高，但其传 授的科学知识却十分接地气，让每一个脚踏实地的我们都能 感受到，浩瀚宇宙间，只要勤学善思、勇攀科学巅峰，就没 有打不破的“天花板”。打破好奇“天花板”，上好天差地别“天宫课”。人贵 有好奇心。有好奇心者，方能不耻下问、一问到底。一个人 年轻的标志，就是对新事物永远保持新鲜感，凡事都善于问 “为什么

2、”。“天宫课”第三课授课内容丰富，不仅令“太 空班”同学们上得津津有味，还让众网友萌生无尽好奇感。 什么是毛细现象？水球在太空怎样变“懒” ？在太空用超长 吸管喝果汁费力吗？ “新教室”问天实验舱长啥样？流体现 象的天地差异有多大？为何在微重力环境中，当粗细不同塑 料管同时放水中时，竟是最细的那根管子内的液面飞速到达 顶端，仿佛开了倍速模式？ 一颗颗好奇心，代表着天差地别、 天地悬殊。打破好奇心“天花板”，让好奇、好问、好学助 力我们上好天差地别“天宫课”。打破认知“天花板”，上好天圆地方“天宫课”。“天 圆地方”是中国古代一种地平说与哲学思想。人人都有认知 上的“盲区”，往往愈需加强学习的常

3、识性事物，愈容易被 人们忽视。因此，要多讲求“智圆行方”，把知识学得更广 博一点，把眼界敞开得更宽广一点，让认知“盲区”面积再 小一点。借助“天宫课”科学普及的力量，打破在物理运动、 宇宙星辰、航天科学等方面的认知“天花板”，多发扬“一 物不知、深以为耻”研学精神，于“宇宙级网课”的课后勤 于补差、自学、思索、笃行。要以“学无止境、气有浩然” 认真劲，弄懂、吃透“天宫课”里的每个实验背后蕴藏的物 理现象、科学规律。要从太空教师的精心备课中，多体味国 家对青少年科学教育的重视程度。打破空间“天花板”，上好天地同步“天宫课” o “天 宫课”最显著特点，在于师生于空间上相隔遥远；“天宫课” 最具魅力处，在于太空老师邀请同学们天地同步做实验，激 发同学们对科学的浓厚兴趣、对探索的不懈坚持。让更多孩 子能到太空看看，让更多青年明白这堂“最高”课堂并不高， 只要聚精会神、天地同步地跟着老师上好每堂“天宫课”， 再深奥的宇宙科学知识也会变得深入浅出，再遥远的传道授 业距离也会变成零距离。“在宇宙中看到的地球有几种颜色， 最美的是哪种？ ”“当地球有太阳照射的时候，我们能看到 蔚蓝的海洋、黄绿相间的陆地没有太阳照射的地球也非 常漂亮，我们能看到城市的点点灯火。”于问答中打破空间 “天花板”，上好天地同步课。