练写作——跟着电影学写作.docx

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1、练写作跟着电影学写作2一、电影中的特写镜头陷作文中的细节描写特写镜头是被摄对象充满画面的镜头，比近景更加接近观众。背景处于次要地位，甚至消失，特写镜头能细微地表现人物画部表情。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。比方拍老师讲课的中景，讲桌上的一杯水，如拍个特写，就意味着可能不是普通的水。在电视新闻中有的摄像经常从脸部特写拉出，或者是从一枚奖章、一朵鲜花、一盏灯具拉出，用得精可起强调作用。电影中的特写镜头相当于作文中的细节描写。作文中的细节描写：细节描写就是对文章中细小而又能很好地表现

2、人物思想性格的环节或情节加以具体描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到衬托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，到达典型化的重要手段J写人那么如见其人，写景那么如临其境，细节描写的主要目的就在于此。现在我们来比拟下面A、B、C三个文章片段，体会一下细节描写的作用：A.缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打回家，接的是母亲，我

3、说，妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。B.有细节描写的片段（一）：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。C.有细节描写的片段（二）：初一刚住校，我很想家，就打回家，“叮叮”通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向，嘴里还不停地说：“别着急

4、，我来了！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。由上面三个片段的比拟，我们可以明显感受到细节描写的作用一一使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。!I!二、怎样抓住并写好细节I想要抓住特写镜头，写好文章的细节，我们可以尝试一下方法：1 .细致观察事物。写好细节，首先必须认真观察人物、事物、场景等。要做到细致观察，我们应该从以下两个方面入手：抓住对象的特点

5、，做到全面细致观察是写好细节的第一步。所谓全面观察，就是既要观察它的全貌，又要观察它的局部；既要观察它的外部，又要观察它的内部；既要观察它的正面，又要观察它的侧面；既要观察它的静态，又要观察它的静态。如老舍骆驼祥子中有这样一个情节：祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住了他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有些什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一阵雨声。他要把车放下，但是不知道放在

6、哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死不活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了一些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”“快走！，你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看着浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，踵着水，不管上下深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。本段节录的是祥子在暴雨中拉车的一组情节。其中祥子拉车时的细节描写扣人心弦，令人心酸。作者仔细刻画了祥子拉

7、车时所处的环境、祥子的衣着、动作、心理等多方面的细节，“他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。”“他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死不活地，低着头一步一步地往前拽J这一细节描写是由祥子拉车时的细微动作构成的，让我们清楚地看到祥子在死亡线上苦苦地挣扎，那是多么悲苦的命运。在观察时还要充分调动各种感官。要使描写生动形象，在观察事物时，还需要充分调动自己的各种感导对事物作细致的观察，使描写绘形绘声绘色。我们来看这样一个句子：一枚硬币落在地上。这个句子显得太平淡了，如果写成：一枚硬币从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳了几圈，然后静静地躺在了地上。通过视觉和听觉的综合

8、运用，硬币落地这一过程就被描写得非常细腻，句子也就生动形象很多。大家再来一起感受一下下面这段描写昙花开放的细节吧：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷蒙的月色下，那些白天里就紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我打量了好一会儿，突然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。这段细节描写真可谓精彩，作者不单单从视觉上写昙花开放

9、的过程，而是抓住昙花各方面的特点，运用视觉、嗅觉等多种感官将昙花的质地、气味、色彩以及花蕾开放的整个过程描写的细腻生动，美不胜收，让人如身临其境。2 .选用典型细节。通过非常细小的动作、神态描写来刻画人物，做到以小见大。如巴尔扎克的欧也妮葛朗台中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就刻画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，产生强烈的感染力。鲁迅的阿Q正传中有一段阿Q刑前画押的细节

10、描写：要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸，成了瓜子模样了。这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点一一直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？3 .精心锤炼词语。我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如分马中的老孙头骑着他相中的马摔了一跤之后，他“一手抡起木棒，棒子落到半空，却扔到地上，他舍不得打”大家瞧

11、一瞧这个细节，老孙头想打却没打，为什么？他心疼自己的马，另外,他感受到了翻身作主人的幸福，这种时刻他怎么会去打马呢？4 .巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如：我好似看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。将试卷上的红叉比作巨大的网朝我走来，用比喻和拟人的手法形象再现了我看见这么多错误后极度恐惧的心理。显然这样写就比“我看见满试卷的红叉”更形象、更生动。；三、细节描写的要求/在细节描写中我们应该注意哪些要求呢？首先让我们看下面这两个

12、片段：A.缺乏细节描写的片段：上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，快乐极了。B.有细节描写的片段：上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园：“老爸一一老妈一一我回来啦！”未见父母的影子我便乱喊起来。“我回来啦一一”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗？”这是老妈亲切

13、而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住咯一一”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀！”“哎，再一个J“再一个。”我们一家人重逢在丰收的果园里。通过上面两个片段的比拟，我们发现细节描写是建立在真实事件根底上的，通过细腻的笔触将每一个典型的动作、心理、

14、事件描绘出来，给人一种真切之感。总体来说，细节描写的要求：真实、典型、细微、生动、新颖。作文中经常需要有这样的描写：一个眼神：赞许、挖苦、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀一句话语：挖苦、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心一个动作：微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感谢、绝望、无奈一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往

15、都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩局部从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。例如：“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。总结归纳：要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物

16、作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。佳作欣赏最美面对着书桌上堆成一团的课外练习，女孩苦笑着，嘴角微微发颤，一抖一抖，小嘴里不时呼出一口长长的轻轻的却又十分繁重的气流。对女孩神态的细节描写，细腻再现了女孩面对如此沉重的课业负担时的紧张和无奈女孩目光转移至闹钟，原本堆着灿烂的笑的米妮，此时也无奈地望着她，钟摆左右摇晃着，时间在“滴答滴答”的声音中一秒秒地流逝每一声钟摆的响声流淌得清晰而又缓慢，衬托出当