育达标校申报表(10.19).docx

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1、浦东新区中小学心理健康教育达标校评估申报表学校全称上海市张江高科实验小学所在教育署第三教育署联系人倪晰娇联系填表日期2014年10月18日浦东新区教育局制申报承诺本单位自愿申报“浦东新区中小学心理健康教育达标校”评估,并对以下事项作出郑重承诺：1 .评估申报表中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；2 .仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；3 .在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便利条件。4 .评估期间，不向评估专家赠送礼品、礼金及有价证券等。校长：学校盖章：年月日表一、学校概况I学校全称上海市浦东新区张江高科实验小学地址上海市香楠路2

2、95号学校性质口J公办民办口J小学初中口高中口完全中学其他学校规模班级数46学生数1919学校是否是寄宿制学校口是口J否校长娄华英职称高级教师任职年限8年心理健康教育分管校长楼坚）心理辅导教师倪晰娇职称无专兼职/资格证书2级心理辅导活动课时及安排每学期总课时）18学校心理健康教育组织架构图和领导机制：组长：娄华英1校长）组员：汪锦、楼坚等学校有关心理健康教育的管理制度列表1、心理健康教育工作制度2、心理咨询室工作制度3、心理咨询室管理制度4、心理咨询室咨询制度5、心理活动室管理制度6、学校心理辅导室档案保存制度7、学生心理社团工作制度8、学校心理辅导教师工作守那么9、心理个案标准撰写要求10、

3、构建校班两级心理危机干预网络构建校班两级心理危机干预网络11、心理健康教育鼓励保障机制12、沙盘游戏（治疗）室使用管理制度表二、学校现行规划中的心理健康教育内容注：1本申报表所填数据均为当前数据，跨年数据均提供近三年的数据。2请注明是上海市学校中级心理咨询师证书或国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书。现行规划时间，心理健康教育总目标、分阶段或分年级目标、现状分析、教育举措等）学校心理健康的工作目标是以促进学生健康成长为目的，提高师生的心理健康品质，教育学生学会生活，学会相处、学会面对挫折。在学校四年规划根底上,学校还根据每个年级学生的不同特点制定了如下的分年级目标一年级目标

4、：认识自己是一名小学生，激发他们对学习，对交友的渴望，让他们更清楚地认识自己，热爱自己及身边的人。学会自我管理和独立自主的意识。现状分析：一年级学生刚进入小学对周围环境和同学有不同程度的陌生感，而对新老师、新同学、新环境、新课程也有想了解的渴望。同时他们自觉性较差，缺乏耐心。二年级目标：学会与同伴一起分享快乐和烦恼。在接受别人帮助后要学会感谢，在他人需要帮助的时候会去主动关心帮助。现状分析：现在的孩子根本都是独生子女，缺乏谦让和合作意识。他们做事有白己的想法和见解，却很少能和他人交流共同完成任务。在遇到困难时，很希望得到别人的帮助，却很少能主动帮助他人。三年级目标：正确的认识自我，欣赏自我，主

5、动与伙伴交往，积极参加班集体活动，爱自己的父母并给予力所能及的回报，能用一些方法调节自己的情绪，有积极乐观的心态。现状分析：对于现代的孩子，家庭、学校、社会为他们搭建了优质的平台，营造了良好的环境。他们的接触面广，知识面丰富，对很多事物已经有了自己独特的理解。但他们很少对自己进行正确的认识与评价，如何正确地认识和评价自己对于他们的成长是很有帮助的。四年级目标：认识良好的人际关系如何形成的，理解在社会生活中，人与人之间应该互相尊重、互相支持、互相谅解的和谐关系，了解建立在这样关系根底之上的人才是朋友。现状分析：现代社会中，由于独生子女日益普遍，家庭教育偏重智教的影响，使得人际交往问题成为目前儿童

6、、青少年的一个重要问题。他们一方面渴望和别人交往。另一方面却不知该如何才能和别人亲密交往，这些都在一定程度上影响了他们的心理健康水平。五年级目标：了解人与人之间会有矛盾，学会换位思考问题，用积极的态度看待过去的失败和痛苦，形成积极、乐观的生活态度。并结合成长特点心理课中参加男女上青春期教育课程。现状分析：即将步入青春期的男孩女孩们，在生活中都会遇到一些为难事，有人能摆脱这些事件的阴影，而有人那么会为此背上沉重的包袱，继而消极、自卑，对自己也失去信心。这些为难事成为他们心理上的挫折，影响他们的心理健康。教育举措：1、提高教师的心理教学素质对学生身心教育和开展起到了直接影响作用。教师在教育劳动过程

7、中抱怎样的态度，表现怎样的道德风范，直接影响着学生道德品质的形成和开展，而这种影响是无形的、潜在的，又是长远的、深刻的，是任何教科书、任何道德箴言和奖励制度都不能代替的一种教育力量。对学生和蔼真挚，尊重、信任学生，不说挖苦、挖苦学生的话，不做伤害学生自尊心的事，特别是不疏远有心理困惑和行为问题的学生，积极创造爱生的气氛。2、学校全员投入与心理教师专门教育相结合，全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。3、在三至五年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。4、开展心

8、理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径心理咨询室定时开放、悄悄话信箱），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。5、学校教育、家庭教育与社会教育相结合，建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。活动形式有：多媒体、合作游戏、故事分享、角色体验等。注：可续页。表三、本学期心理健康教育工作方案一、指导思想：为了更好的提高小学生心理健康的水平，贯彻教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要，以绿色指标为导向，积极开展师生的心理健康工作，通过多

9、种教育方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质、健全人格、增强承受挫折、适应社会环境的能力，制定本学期的工作方案如下：二、具体工作：一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理1 .完善心理健康教育工作体制形成在校长书记的领导下，由学生开展部牵头，以年级组长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传心理健康知识，努力营造健康和谐、积极向上的学校气氛。2 .继续做好心理健康教育的教师培训工作心理辅导教师每年参加1次以上市区）级专题培训。班主任和全体教师五年接受1次由市、区组织的培训。3 .心理辅导教师必须参加市、区组织的心理教研活动，区级教研活

10、动出席率不低于90%o二）进一步完善心理咨询室的硬软件配置，使心理健康教育工作更具标准性、科学性。1 .进一步对心理咨询室的硬件进行完善。2 .充分发挥校园网络资源优势，利用网络平台和学生实现对话与沟通，及时引导并解决学生的心理需求。三）开展多种形式的心理健康教育活动，普及师生的心理健康知识。1、通过“绿色心情吧”心理知识宣传栏，普及心理健康知识。2、发挥学校心理播送的作用，对学生进行团体心理辅导，解决学生学习生活的困惑，调节心理状态，开展心理素质。3、结合班主任例会及高科论坛对班主任、全体教师开设心理健康教育专题讲座。4、根据五年级学生的心理生理特点，开展青春期心理讲座，让学生了解对青春期的

11、特点，平安愉快的渡过青春期。5、配合市心理协会开展“家化杯”发动学生积极参加。让提高学生关注体验身边美的事物和美的行为，提高学生心理品质。6、利用“小姐姐心灵花园信箱”让学生畅诉自己的内心世界，起到学生宣泄、得到帮助、寻求支持的作用。7、积极开展富有小学生特色的心理健康活动周活动，活动有特色，学生参与率到达90%以上。四）做好家庭教育指导加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康开展的社区、家庭环境。结合家长会有针对性举办12期的亲子教育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。三、工作要点：9月份：1、出好每一期“绿色聊吧”宣传墙报2、开展心理社团活动3、每周一次心理卫生播送10月份：1

12、、“绿色聊吧”宣传墙报2、心理社团活动每周一次3、每周一次心理卫生播送4、对全体教师进行心理健康教育讲座11月份：1、“绿色聊吧”宣传墙报2、心理社团活动每周一次3、每周一次心理卫生播送4、毕业班考前心理辅导5、就咨询个案与局部家长沟通12月份:1、“绿色聊吧”宣传墙报2、心理社团活动每周一次3、每周一次心理卫生播送4、对学生开展青春教育活动5、积极开展心理健康活动周活动1月份：1、“绿色聊吧”宣传墙报2、心理社团活动每周一次3、每周一次心理卫生播送4、上好每一期的心理卫生团体辅导课5、关注随班就读学生的心理开展，提高他们的自信性6、结合全校性家长会举办1次面向家长的心理健康教育专题讲座7、开

13、展一次全校性师生对心理健康教育的知晓度达的调研活动四、“小姐姐心灵花园信箱”为了更便捷地帮助大家处理学习、生活中遇到的各种心理问题和困惑，本学期特别开设了“小姐姐心灵花园信箱”-心理咨询信箱，同学们可以通过写信的形式与小姐姐取得联系，让我们一起快乐成长。完善学生健全人格，健康成长，是我们共同的愿望！五、关注教师心理健康为了有效缓解教师的压力，提高教师的心理健康素质，营造更加和谐愉快的教育环境，本学期心理辅导小组与工会合作组织全体教师参与为朋友庆生、教工趣味运动会活动，观看心理健康微电影死亡诗社等相关心理活动。希望通过这些活动，老师们既学到了许多心理健康方面的知识，又更深刻地体会到作为一名教师，

14、一定要心理健康，心态阳光,乐观宽容，善待他人，笑对人生。只有在工作中学会改变思维方式，用积极的情绪、阳光的心态去面对学生、家长及工作中的困惑，从而才能发挥出自己更大的潜能，创造性地做好本职工作。注：可续页。表四、学校自评及区评分一级指标二级指标三级指标学校自评区评分区评分说明Al组织管理15Bl目标规划3C1心理健康教育目标与规划33B2组织机构3C2教育网络33B3制度建设9C3管理制度33C4心理危机预警、防范、处置、干预制度33C5学生心理健康档案33A2保障条件18B4硬件配置5C6心理辅导室中心）53B5经费保障3C7日常运作和活动经费33B6队伍建设IOC8人员配备55C9培训与督导53A3教育实施29B7课程教学8AClO心理辅导活动课55Cn班团队会33B8实践活动6C12主题教育活动33C13社团活动33B9心理辅导11C14学生心理辅导53C15家庭教育指导34C16危机干预32BlO宣传教育4C17宣传活动44A4教育成效8Bll教育达成度8C18师生反响87合计70分）63表五、区评估