《汽车技术创新综合能力训练》教学大纲.docx

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1、汽车技术创新综合能力训练教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：04160113课程性质：综合创新课学分:2学分周数：2周先修课程：大学生创新基础、创新思维训练、智能汽车设计创新并修课程：汽车设计适用专业：车辆工程开课单位：车辆与交通工程学院一、课程说明汽车技术创新综合能力训练是车辆工程专业教学计划所设的创新实践性教学环节，是车辆工程专业学生在完成所有创新基础理论课程、专业创新课程的学习后进行的全面、系统、深入的实践性教学环节。本课程通过在实践期间利用大学生方程式赛车知识，在实用的基础上对方程式赛车主要零部件进行创新优化设计，培养学生设计计算、绘图及创新设计能力，为学生从事车辆领

2、域及其零部件的设计制造、质量改进、生产管理、技术服务等工作打下坚实的基础。二、课程目标通过创新训练，使学生达到如下目标：课程目标1：通过查找相关文献掌握汽车主要零部件设计方法，在已有的设计方案上进行设计创新，培养查找文献能力和创新能力。引导学生创新实践，培养学生勤俭、奋斗、奉献的劳动精神。课程目标2：通过了解车辆工程专业领域前沿知识，能够独立对创新方案进行报告撰写，并利用软件进行方案设计。在创新训练过程中通过分析与解决问题培养学生严谨负责、精益求精的工匠精神。课程目标3：针对创新方案能够与小组成员以及同行进行汇报交流，并就技术问题进行有效沟通，培养学生团队协作能力和沟通能力。三、课程目标与毕业

3、要求汽车技术创新综合能力训练课程教学目标对车辆工程专业毕业要求的支撑见表1表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度10.沟通10.1掌握技术文件写作方法，能够撰写车辆工程技术方面的报告和设计文件，符合行业规范和要求。课程目标2：通过了解车辆工程专业领域前沿知识，能够独立对创新方案进行报告撰写，并利用软件进行方案设计。在创新训练过程中通过分析与解决问题培养学生严谨负责、精益求精的工匠精神。课程目标3：针对创新方案能够与小组成员以及同行进行汇报交流，并就技术问题进行有效沟通，培养学生团队协作能力和沟通能力。H12.终身学习12.2能适应职业发展要求，及时关注并跟踪、把握车辆工程

4、及相关专业领域前沿理论、技术的发展动态，具备不断获取新的知识、技能，持续自我提升的能力。课程目标1：通过查找相关文献掌握汽车主要零部件设计方法，在已有的设计方案上进行设计创新，培养查找文献能力和创新能力。引导学生创新实践，培养学生勤俭、奋斗、奉献的劳动精神。课程目标2：通过了解车辆工程专业领域前沿知识，能够独立对创新方案进行报告撰写，并利用软件进行方案设计。在创新训练过程中通过分析与解决问题培养学生严谨负责、精益求精的工匠精神。课程目标3：针对创新方案能够与小组成员以及同行进行汇报交流，并就技术问题进行有效沟通，培养学生团队协作能力和沟通能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业

5、要求的关联度。四、教学内容、教学要求与学时分配汽车技术创新综合能力训练的教学内容、教学方式与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.查阅资料，方案分析、比较教学要求：采用多媒体授课，以典型中国大学生方程式汽车主要零部件设计方案为例讲解综合创新的过程，下达创新设计要求。学生针对各题目及要求查阅资料、熟悉题目的具体内容及其工作原理。重点：目标对象的创新内容。难点：创新目标对象的基本原理。2天1、22.零部件综合创新思路讲解与探讨教学要求：根据备选的内容，逐一讲解结构的特点和创新开发的思路。引导学生提出合理的创新初步方案，探讨方案的合理

6、性。重点：目标对象结构特点。难点：创新开发思路。2天1、2、33.创新方案的完善与确定教学要求：学生根据自身创新思路从备选题目中选择相应题目。进行方案描述和结构简图的草图绘制，最终完善和确定题目与方案。重点：结构简图的草图绘制与完善。难点：创新方案的确定。2天1、2、34创新报告的编写、图纸绘制教学要求：根据创新方案编写设计说明书。结构简图三维图纸，零件图图纸用A4纸打印，装配图图纸用A3纸打印，并将所有图纸装订成册。重点：创新报告编写与图纸绘制。难点：创新点在图纸上的体现。3天1、25.验收教学要求：验收创新成果是否达到基本要求和相应水平。验收内容包括学生对资料的搜集与查阅、创新思路的依据和

7、成果所改善的成效。教师验收学生三维简图图纸及说明书的质量，创新过程中的态度。同时检查设计创新性、工作量、有无违反学术规范现象等，提出改进意见。重点：相关基本原理与设计的整体考核。难点：创新质量的检验。1天1、2、3合计10天(2周)五、教学方法及手段本课程以学习自主学习为主、教师讲授为辅，通过分组讨论、辩论等解决实践过程中的问题,激发学生学习的主动性和积极性;通过借助计算机软件绘图、撰写设计说明书等方式，培养学生知识综合运用能力和创新能力。六、教材和参考书1 .推荐教材：(1)李敏.智能汽车设计与实践基础M.重庆:重庆大学出版社.2021.2 .参考书:(1)王建.大学生方程式赛车设计M.北京

8、：北京理工大学出版社.2021.(2)闵海涛.汽车设计(第5版)M.北京:机械工业出版社.2018.(3)隋金雪.智能汽车设计与实例教程M.北京:电子工业出版社.2021.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：创新出发点、创新程度、创新论证、创新综合性评价、创新结构简图绘制、材料规范化六部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3o表3课程考核对课程目标的支撑核节考环分值考核/评价细则课程目标123创新出发点20创新方案有意义、有实用价值、有创见，有前旦乐O1010创新程度20方案有创新、见解独特、对问题分析透彻，且非常全面。5105创新论证20创新论述严谨、思路清晰、逻辑性强、

9、有较强说服力。5510创新综合性评价15专业知识运用自如，有较强的学科交叉创新思路。555创新结构简图绘制15结构简图绘制精美细致，结构布置合理，注重细节。555材料规范化10格式完全符合规范、字数完全符合要求。55合计：100354025八、考核与成绩评定1 .考核方式及成绩评定本课程采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，8089分为良，7079分为中，6069分为及格，60分以下为不及格。总成绩分六部分：创新出发点、创新程度、创新论证、创新综合性评价、创新结构简图绘制和材料规范化。其中：(1)创新出发点占20%；(2)创新程度占20%；(3)创新论证20%；(4)

10、创新综合性评价占15%；(5)创新结构简图绘制占15%；(6)材料规范化占10%.2 .成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重%)/|100x9090x8080x7070x60x60创新出发点20有意义、有实用价值、有创见，有前景。有意义、有一定实用价值、有一定新意。有意义，有部分推广价值。实用意义不强创新无实用价值创新程度20方案有创新、见解独特、对问题分析透彻,且非常全面。有创新点、对问题有自己的见解、对问题的分析比较深入和全面。能提出一些创新想法、分析的深度和广度一般。创新较少针对问题分析没有提出见解性创新方案、无广度和深度。创新论证20创新

11、论述严谨、思路清晰、逻辑性强、有较强说服力。创新论述较严谨、思路较清晰、符合逻辑、有一定说服力。思路较清晰,有一定的创新论述。有一定的说服力，创新论述一般。紊乱、自相矛盾、大段抄袭他人创意。创新综合性评价15专业知识运用自如，有较强的学科交叉创新思路。专业知识运用合理，有一定的多学科知识融入。利用学科内专业知识进行创新分析。专业知识运用一般，其他学科创新知识融入较少。结构混乱、科学知识运用不合理，或有严重抄袭现象。创新结构简图绘制15结构简图绘制精美细致，结构布置合理，注重细-H-TO结构简图绘制较好，结构布置较为合理。结构简图绘制一般，结构布置合理。结构简图绘制完成，结构布置不够合理，创新点表达不清晰。结构简图绘制不完全，无法体现创新论述。材料规范化10格式完全符合规范、字数完全符合要求。格式存在个别不规范的地方、字数合适。格式基本符合规范、但有个别地方不合规、字数较少。格式规范性尚可、但不足之处较多、字数太少。格式不规范或字数严重不足。