2022新课标解读心得体会八篇合集.docx
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1、2022数学新课标解读心得体会2022年8月26日我学习了河南省教育厅组织的暑期义 务课程数学课程标准(2022年版)线上培训会。虽然只有 短短的一天,但培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财 富。下面浅谈一下我的心得体会。一.教师必须要对教材重新认识,改变原有的教学观念生活即教学。数学课程标准提出“人人学有价值的数 学;人人都能获得必须的教学。”强调了大众数学学习分内 容的应用价值一一能适应未来社会生活的需要。因此,我们 的数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生 活实际,调整相应的教学内容,做到生活需要什么样的教学 内容,就教学什么样的数学知识,让生活中人们所必须的知 识与技能成
2、为数学的目标与追求。二.教师必须改变过去的教学模式以往的教学,教师往往照本宣科。课堂往往成为教师场 独角戏的舞台,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段、 思想强求学生被动接受学习,教师往往是课堂的核心、学生 必须跟着教师的脚步走。而新课标明确指出,教师在课堂中 的角色发生根本性的变化,从指导者转变为组织者、参与者 和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活 密切相关的情境激发学生的求知欲,使学生充分自主探索、 合作交流,自己发现问题,归纳出解决问题的方法、规律。 总之,要在一堂课中让学生体验整个教学过程,实现课堂教 学的三维目标。三、教师必须转变旧的评价体系以往的应试教育注重的学生成
3、绩的好坏,以考试作为评 价学生的唯一手段,心得评价体系不仅包括对学生的评价, 而且还提出了对教师和学校的评价,不以学期和学年的一次 性考试来评价学生,强调学生在学习过程中进展情况的评价, 强调对学生能力与自信心的建立,参与活动的意识和合作学 习的精神进行评价。四、转变教学方法1 .注重创设教学情境2 .注重知识探索过程3 .注意运用现代信息技术辅助教学面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动 脑筋,多想办法,密切教学与实际生活的联系,使学生从生 活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、 理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快 乐地教学。2022版小学数学新课程
4、标准新课标学习感悟作为教师,我们应该树立终身学习的理念,不断钻研教 材,学习新理念,新方法,全面了解自己的学生,才能提高 教学水平。1、在教学情境中体验数学的趣味一个好的教学情境可 以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使 之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一 种享受、一种渴望,积极参与数学活动。从学生实际出发, 创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生学会学习, 激发学生学习潜能,发展学生思维,培养学习技能。2、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学 生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学 生对数学产生亲切感。因此我教学时注意紧密联系实际,从
5、 学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认 识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和 生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中 充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。3、在自主合作中体验数学的探索。小组合作互动学习更 是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本. 上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使 学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充 分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌 握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他 们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受 学习数学的快乐。总之
6、,面对新课程的改革,我们必须多动脑筋,多想办 法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观 事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发 展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。小学语文新课标学习培训心得体会X老师对2011年版和2022年版的课标目录进行了对比, 她指出2022版新课标提炼了核心素养的内涵、新增加了课 程内容、新增加了学业质量、在课程实施部分新增加了教学 研究与教师培训。按照课标前言的总括,X老师从五个方面 为我们解读了 2022年版义务教育语文课程标准:强化了课 程育人导向;优化了课程内容结构;研制了学业质量标准; 增强了指导性;加强了学段衔接。
7、听了这场培训会,受益匪 浅,对自己的教学理念产生了很大的影响,我有以下几点体 会:一、坚持课程理念新版课程标准的课程理念较2011版均发生了变化。通 过学习,我确立了语文教育的新理念,平时教育要做到以下 几点:要立足学生核心素养发展,围绕立德树人根本任务, 面向全体学生,促进学生德智体美劳全面发展;要遵循学生 身心发展规律,以学生实际生活和实践活动等设计语文学习 任务群,并根据学段特点整体规划,满足不同学段学生核心 素养发展要求;在教学内容上突出时代性和典范性,重视对 学生思想情感的熏陶感染作用,突出社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化;教学实施中要从语文生活实际 出发,创设丰富多样
8、的学习情境,引导学生养成良好的学习 习惯,倡导少做题、多读书;要根据不同年龄学生的学习特 点和不同学段的学习目标,选用恰当的评价方式,加强语文 评价的过程性和整体性。二、重视学生核心素养的培养义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语 文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出 来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合 体现。平时在教学中如何培养学生的语文核心素养呢?第一, 培养学生的文化感受能力,小学语文教材文本中存在大量和 传统文化相关的知识,教师在具体进行语文学习时,需要高 度重视传统文化,教师需要合理优化文学形象,同时还要强 化自身语言表达,确保可以对其相关
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