教师的说话艺术.docx

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1、老师的说话艺术老师的说话艺术普天之下，提起说话，有的人会不以为然：谁还不会说话，三岁小孩就学会了。其实，说话是一门艺术，作为老师，教学语言尤其重要，它是课堂教学中老师传递信息的媒体，一位教化家说过：老师的语言修养确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。所以，老师假如学会了说话的艺术，在教化教学工作中，往往能起到良好的效果，达到预期的育人目的。人们常说，教学是一门艺术，老师就是艺术家。老师的天职是传道、授业、解惑”。完成这一宏大的责任，离不开言传身教，而“言为心声”。语言是人类交际工具，反映心灵的窗口，是行动的先导。比起其它行业，老师语言的应用就更应当讲究哲理，更应上档次。教学语言是教书育人的载体，

2、是教化行业的特地用语，生动恰当的教学语言，既是对学生进行智育和美育的须要，更是实施美育所必需，充溢激励性的教学语言，激发了学生的情感,达到了心灵的沟通,把真、善、美的种子播进学生的心田，能引起人们心理活动的一系列反映，把人的潜在尚未意识到的须要引发出来，这种须要是人的乐观性源泉。老师的激励是催化剂，是学生进步的加速器，它突出的表现在如何运用语言去不断激励学生对学问产生爱好，从而自觉地获得学问，去不断地追求和探究。有一位教化家曾经说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以说，在教化教学过程中，老师科学地运用说话艺术，给学生以予激励，在学生的心目中，老师的表扬和嘉奖具有极高的威

3、信，一个会心的微笑，一个赞许的点头，人句一般的赞扬，一个确定的手势，他们都能从中获得极大的满意，从而激起向上的力气，鞭策其接着奋勉向上，可以促使学生以良好的心态乐观主动地参与教学活动，从而提高教学效率，顺当地完成教学任务。在教化教学工作中，应当的样用生动的语言和恰当的方法去激励学生主动学习呢？首先，表扬要刚好、适度。刚好细致、恰到好处的表扬，是一种巨的激励和鼓舞的力气，它对便策先进，激励后进,确定正确，否定错误，会起到乐观的促进作用。对后进生的表扬，更是一种艺术，古代的宏大思想家、教化家孔子说：“数生十过，不如奖生一长。这在确定意义上体现了老师的说话艺术。其次，人与人之间须要理解，后进生更须要

4、理解，他们有自尊、渴望得到老师的关注和同学的认可。因止匕，老师应随时给他们创设表现的机会，让他们公允地参与班级活动，并在活动中表现自我，展示自我。对后进生的成果刚好、适度地表扬，往往是促使后进生转变的催化剂。可以说,老师的说话艺术干脆影响到教化的效果。例如，对待班级中的后进生,假如老师一味地指责他，那确定会引起学生的反感、抵触，甚至变得破罐破摔。反之，老师若能充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出他身上的优点，小题大做地夸他一回，再稍转话锋，指出美中不足之处，此时学生会心花怒放地接受看法，信念百倍改正缺点。这样,既爱护了学生的自尊心，又转变了学生的思想观点，起到了一箭双雕之效果。再次，学校的教

5、化教学工作中，只有表扬，没有指责，这并非正常现象。假如说表扬是给幼树培土浇水，那么，指责则是给幼树整枝除虫。但是指责不如表扬那样简单被学生接受，弄不好还会激起学生抵触心情。因而，作为老师，应学会说话的艺术，使指责的语句化为表扬的方式，使学生既能相识到自己的错误，又能接受老师的教化，消退了学生的抵触心情，从而达到了教化的目的。记得有一位老师看到学生常写错字，他没有干脆埋怨学生，也不是强硬地要求学生该如何如何做，而是讲了一则故事：“从前有一个远在京城求学的农家子弟，写了一封信给家父：，走到比门翻比风，比风吹烂我的命，家里有命寄命来，家里无命寄钱来买命。，家父一看，人命关天，大惊失色，便连夜筹集路费，千里迢迢赶到京城，谁知是一场虚惊。原来，天下大雨又翻北风，其子弟走到北门时，伞被风吹烂了，要家里寄伞来，没伞就寄钱来买伞。同学们，这是一个千古笑话，你们谁想成为千古笑话呢？老师的话未说完，堂下便大笑起来。自此以后，同学们在笑中体会到了写错别字并非小事一桩，不能等闲视之，从今以后，写错别字的现象就大大削减了，应当确定，这位老师说话的艺术效果远远大于干脆的指责、埋怨。老师的说话艺术，既是一门学问，又是一门教学艺术。老师学会说话艺术，既能促进教化教学工作的进展，消退师生间的对立心情,又能爱护学生的自尊心，能促进学生刚好地否定错误，起到了事半功倍的效果，达到育人的目的。