空山鸟语的教学反思.docx

《空山鸟语的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《空山鸟语的教学反思.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、空山鸟语的教学反思空山鸟语的教学反思怎么写？空山鸟语行文思路清晰，语言清新优美，意境宁静深遂，是一篇典型的写景抒情散文。以下是为您整理的空山鸟语的教学反思相关资料，欢迎阅读！空山鸟语的教学反思在教学设计的过程中，我抓住这篇文章突出的两个方面的特点:为我们呈现了三幅十分清晰的鸟语景象，红喙鸟的缠绵，云雀的清脆，照料的飘渺。并且其中蕴含了三种不同而乂相互依存的情感对自由的向往，对儿时快乐时光的怀念，对故乡的思念和对宁静淡泊、质朴境界的追求。在设计这一部分的过程中，我的教学目标有几点：1、培育学生不脱离文本的阅读习惯。任何一篇文章，要想领悟其思想或者形成共鸣，必须建立在读懂的基础上。结合到考试中的阅

2、读理解，出题者不会脱离文本，同样答题时必须从原文中找到依据，不能想当然臼由生造发挥。课文描绘了三幅鸟语景象，学生很容易就能找出，接下来，我提出了这样一个问题“三种鸟的声音特点分别是怎样的？”有同学可能就会根据自己的生活阅历，或者只是在粗略的看了一遍文章后就随口回答。这个时候万要引导学生先找出文中描绘鸟的叫声的相关句子，然后再在此基础之上归纳总结。2、养成学生宁静思考的习惯。我曾经在卓刀泉听过一位语文老师的课。讲的是一节阅读课，那是我见过的最宁静有序的课堂，课堂有三分之二的时间都是学生在宁静的思考，而在思考之后精彩的发言仿佛宁静湖面上的层层涟漪，深深的触及了我的灵魂。那节课后我记住了一位评课老师

3、这样的话“宁静的环境更能沉淀有深度的思想。我希望我的学生也能学会静下心来思考，而不是永远都浮在表面，做一个嘴巴快于思想的人。在这一环节中，我提出了这样一个问题蕴含在这三种鸟语景象中的分别是什么样的情感？希望他们在思考中体味所蕴含的情感。3、能让学生体会到散文“形散而神不散”的特点，并能够从中借鉴到写作时关于选材和构思的一些方法。在课堂上我会借助板书清晰的向学生呈现一个课文的提纲，让他们明白文章怎样做到条理清晰。第二、这篇文章语言的赏析。散文的语言很美，但是很抽象，而且初一的学生很难说出个所以然来，所以老师需要在方法上给予指导，并且要由浅入深，消除学生的畏难情绪。1、关于句子赏析，之前我跟学生归

4、纳了这样一个口诀“句子赏析不用急，先把修辞来分析，比方拟人和夸张，排比对偶和对比，行动副词不能忘，还有拟声和直词，感情色彩有褒贬，语言清晰有条理。但是切忌泛泛谈，结合句子来分析。”这个口诀虽然有以偏概全的嫌疑，但是至少给了学生有章可循的方法，比较适合初一的学生。在这一过程中让学生自己在课文中找句子，并且运用学过的方法进行赏析，在课本旁做批注。在思考的基础上，同桌间相互沟通，全班性的沟通，互相修改。2、优美的语言，除了文字的赏析，还需要在品读中细细体味。所以在句子赏析的过程中，我会引导学生有感情的朗读重点的句子和段落。以上是我对这堂课的理想构建，但是在具体实施的过程中还是暴露出了很多的问题，主观

5、客观的都有，我想先从我的角度做反思：首先，对学生的关注度不够，掌控课堂的能力有待提高。通过课后看教学视频，我发现很多学生的乐观性并没有被最大限度的调动起来，在课堂上对这些学生没能够及时的引导其次，给学生说话的机会太少。老师还是掌控着课堂的话语权,一堂课下来该讲的问题我都讲了，但是学生能否掌握还得打一个大大的问号。第三、打断了学生思考的连续性。可能是最学生的极度不放心,在问题提出后，本应该是给学生思考的时间，老师却在这段时间里不停的插入提示语，影响了学生的深化思考。培育学生良好的阅读习惯，并在阅读中学会思考是我一直以来的一个大的教学目标和方向，虽然目前收效并不明显，但是在今后的教学过程中我还是会努力实践，在实践中慢慢摸索和积累。