《神奇的小电动机》教学实录与评析 论文.docx

《《神奇的小电动机》教学实录与评析 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《神奇的小电动机》教学实录与评析 论文.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、神奇的小电动机教学实录与评析摘要：本课是用磁铁和电磁铁的性质来研究神奇的小电动机。通过“观察小电动机里有什么和研究小电动机转动的秘密两个活动，让学生理解了电动机的工作原理。利用观察、讨论、猜想和验证等多种方法，运用演示实验、播放视频和实践探究等多种教学手段，实现了抽象的知识具体化，达到了课已结趣未尽的课堂效果。关键词：小电动机，实录，评析引言：本节课在整个小学阶段的科学教学中，无论是对于教师还是学生都是较为棘手的一节课。对于这种概念较多，研究的对象较为复杂的课，我们教师必须要运用多种多样的教学组织形式和手段，必须要在引导和启发的基础上，放手让学生去观察，去说，去动手，进行深度学习。只有把课堂还

2、给学生，我们的课程目标才能真正地实现，学生的学科核心素养才能真正地提升。一、教学分析：本课是教科版六年级上册能量单元的第5课。本单元的内容在课标中属于“物质科学领域，能量的一般表现形式是声、光、电、热、磁。以小电动机为载体实现了电能向动能的转换，把抽象的能量转换过程具体形象化。通过前几节课的学习，学生知晓了“电能产生磁”“电磁铁具有磁铁的性质”及“影响电磁铁磁力的因素等，为本节课的学习奠定了基础。本节课要研究的主题是电动机的原理：电能产生磁，利用磁的相互作用转动，后面一课电能从哪里来是电动机逆方向的能量转化。电动机各结构的名称概念太多，如转子、电刷和换向器等，学生对于各个部件的作用也不是很清楚

3、，这些未知项全部集中在一起，学生可能会丧失对该内容学习的信心和兴趣。结合日常学生玩的电动玩具，部分六年级学生对使用小电动机是有一定经验的，但是对其内部构造和工作原理是完全陌生的。如果仅仅让学生通过观察来了解小电动机内部构造，分析线圈电流流向是不太现实的。基于以上分析，我把本节课的教学目标确定为：小电动机的功能是将电能变成动能；认识小电动机的构造；初步了解小电动机的工作原理。教学重点：通过观察、观看视频等方式，了解小电动机各个部位的结构名称及作用。教学难点：探究小电动机的工作原理。二、教学优化举措L中等难度的问题让学生动手操作，比如拆小电动机。让学生结合教材中的图片，认识电动机各部件的名称，然后

4、再利用视频呈现出电动机的内部结构，直观明了。2.较为抽象的问题，通过教师演示，视频讲解，最后再让学生动手操作，层层推进，让学生深刻理解电动机的工作原理。3.本节课学生三次感受小电动机的神奇，以激发他们的学习兴趣。第一次：利用各式各样的玩具聚焦小电动机，使学生产生探究的欲望。第二次：学生利用实验装置使小电动机动起来，体验电动机的神奇。第三次：学生通过改变条形磁铁和转子之间的距离，或增加条形磁铁的数量，来调整转子的转速。学生的状态从开始的畏难情绪，到后来课已结趣未尽，参与的积极性和热情被彻底的激发。三、教学过程实录同学们，你们好！欢迎走进科学课堂。本节课我们需要准备的材料如下（出示课件），准备好了

5、材料，就开始今天的探究之旅吧。（一）新课聚焦同学们，你都玩过哪些电动玩具？生1：我玩过四驱车。生2：我玩过电动的直升飞机。生3：我还玩过水中的电动快艇。它是靠什么驱动前进的呢？生1：我觉得是通上电之后就能前进了。生2：我见过电动玩具里与电池相连的是小电动机，小电动机的转动驱动着他们刖进。生3：我认为是小电动机把电变成了动力。看来大家的想法还真多！小电动机里面有什么呢？为什么通上电后会转动？下面我们就一起来研究神奇的小电动机。评析：通过谈话，交流学生感兴趣的事情，并联系学生已有的生活经验，顺利地切入本节课要研究的主题：小电动机。正所谓：科学来源于生活，服务于生活。（二）新知探索活动一：小电动机里

6、有什么是的，小电动机可以把电变成动力，它是怎么做到的呢？生1：我想看看小电动机的里面是什么样的。生2：我认为需要把它拆开来研究一下。我们可以用小螺丝刀撬开小电动机外壳上的卡扣后，再将其拆开，观察它有几个部分，各部分有什么部件，并对照课本中的图片，认识一下各个部分的名称，并把你们的发现填写在这张记录表中。都完成了吗？请看一段视频（播放视频）和你们的发现一样吗？生1：我发现小电动机是由外壳、转子和后盖三部分组成的。生2：我知道了外壳内有一对磁极相反的磁铁，它可以提供磁力。转子上面有铁芯、线圈和换向器，它在电力的作用下可以转动，而后盖中有个电刷，它可以接入电流。同学们观察得可真仔细！电动机转子中的线

7、圈绕在铁芯上，你想到了什么？生:我想到了电磁铁。评析：将本单元第二节的知识和此时讨论的内容相结合，引导学生把“磁铁”“电磁铁的认知串在一起，降低了知识的难度，靠近了学生的最近发展区。为后续分析、解释小电动机的工作原理搭建了思维支架。那转子是电磁铁吗？说说你的猜想。生：我猜想转子是电磁铁。又该怎样验证我们的猜想呢？生1：我知道电磁铁的性质，通电时有磁性，断电时无磁性。生2：我觉得可以给转子通电，看转子的铁芯能否吸引大头钉。那就按照你们的想法来试一试吧。（播放视频）你观察到了什么？生1：我观察到了线圈通电后，大头针被吸引。生2：我看到了断电后的大头针掉落了。生3：所以转子就是电磁铁。同学们通过实验

8、验证了自己的猜想，转子确实是电磁铁。评析：利用视频呈现探究电磁铁性质的实验方法，让学生进行仔细的观察，进而深度学习。因为之前几节对影响电磁铁磁力大小的因素进行了深入的探究，这个实验操作较为简单，无需再让学生进行动手操作，通过视频的方式既能达成教学目标也能提高课堂效率。现在我们来看看小电动机的电流流向。通电后电流是如何流过小电动机各部分的呢？生1：电流从后盖流入，经过转子又从后盖流出。是的，确实是这样。我们知道转子上有线圈，电流又是如何流过线圈的呢？仔细地观察一下，并想一想。生2：电流在电路中会从电池的正极出发回到电池的负极，在接入小电动机时，它会先到达后盖接线，然后到达电刷，经过换向器，然后从

9、转子线圈又依次经过换向器、电刷和另一个的后盖接线，最终回到电池的负极。评析：让学生描述电流的流经路径可以让学生再次熟悉小电动机的结构。同学们表达得很完整也很准确！在这里你有什么疑问吗？生：转子中的换向器有什么作用呢？你很善于思考！那请同学们阅读课本中的资料，对照小电动机去寻找答案吧。你明白了吗？生1：我知道了换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。生2：我还知道小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。同学们阅读得很仔细！评析：阅读也是科学课常用的教学组织方式，这种阅读不是灌输，而是让学生在阅读的基础上进行提炼和总结，学会通过阅读来捕捉科学信息

10、。活动二：小电动机转动的秘密通过刚才的研究，我们已经了解了小电动机的内部结构，那小电动机为什么通上电就能不停的转动了呢？说一说你的想法和猜想。生1：我觉得小电动机转动是各个部件共同作用的结果。生2：我认为小电动机转子转动肯定受到力的作用，但它受到什么力的作用了呢?生3：我认为小电动机里有磁铁和电磁铁，他们都有磁性和磁极，而且他们距离那么近，是不是受到磁力作用而转动的呢？生4：所以我猜想是磁铁与电磁铁的相互作用使转子转动的。评析：猜想是科学发现的前奏，这种猜想是建立在一定的根据基础之上，不是凭空想象的。在本单元的学习中就多次组织学生猜想，做出假设。同学们的想法和猜想很巧妙！那是不是磁铁与电磁铁的

11、相互作用推动了转子转动了呢？还是用实验来验证吧。我给同学们准备了这些材料，请同学们思考一下这些材料的用处。生1：我认为可以用电池、电池盒、开关、导线来组装电路。生2：我觉得材料中转子在转动的过程中需要把它支撑起来，所以杯子、橡皮筋、铁丝是用来做支架的。生3：我发现这两根导线很特殊，其中的一端做成了V字形，和电刷很像，它应该是为了接入电流，并且还可以支撑转子。生4：我觉得两块磁铁应该是模拟小电动机外壳中的磁铁。评析：让全体学生都发表自己的想法，一方面可以让学生从器材中得到启示，另一方面也可以让每个学生在全员的讨论中受到启发。同学们不但会观察，还会思考！该怎么来做这个实验呢？我们来看一看具体的实验

12、步骤，请看小视频！（播放视频）我们已经安装好了支架和电路，转子也放好了，现在就给转子的线圈通上电流吧。（播放视频）转子转动了吗?生：我发现转子没有转动。那还要怎么做转子才能转动起来呢？想一想。相信你已经有了答案。（播放视频）你看到了什么？生：用磁铁靠近转子后就动起来了。评析：这一环节目的是让学生明白电动机的转动并不是仅仅靠电流就能让转子转起来，而且要利用磁极间的相互作用。那为什么不用磁铁靠近转子，转子就不转动呢？生1：是因为没有了磁极间的吸引作用和排斥作用使它转动。生2：我还觉得我们使用的这块磁铁就相当于外壳里的磁铁。通过刚才的实验，你们能解释小电动机为什么会转动了吗？生：小电动机中的转子是电

13、磁铁，有磁性和磁极，而外壳中的磁铁也有磁性和磁极，磁极之间同极相斥异极相吸，这种磁力的相互作用推动了转子转动，让转子转动了起来。是的，电动机是用电产生动力的机器，虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同，用电产生磁，利用磁的相互作用转动。评析：该环节目的是让学生通过讨论，梳理小电动机的工作原理。既锻炼了学生的思维，也培养了学生用准确的科学词汇去表达。（三）拓展提高通过刚才的学习，我们知道了电动机的转动其实是转子的转动，如果想要让转子转的更快一些，该怎么办呢？生1：我想可以再加一块磁铁试一试。生2：我觉得如果磁铁离转子更近一些，应该也可以。生3：我认为电池的数量越多，转子转的越快。是这

14、样吗？我们一起来看一看。你发现了什么？生1：我发现了两块磁铁比一块磁铁，让转子转得更快。生2：我看到了磁铁离转子越近转的越快，离转子越远转得越慢。生3：我发现了电流越大，转得越快。没错，转子转动的速度与磁铁的磁力，磁铁与转子的距离还有电流的大小都有关系。评析：本环节是前面内容的升华，是一次知识的再提升。通过抛出的问题激励学生继续进行探究，经过积极讨论，让学生深刻理解了转子的转速和哪些因素有关。如果想要改变转子转动的方向呢？又该怎么办呢？请同学们课后再去研究一下。同学们，电动机的本领可大了，在生活中很多地方都能用到它，你能不能举例说一说？生1：电磁炉中的转盘用到了电动机。生2：电吹风中也用到了电

15、动机。生3：电动车中也有电动机。看来同学们都会学以致用了！评析：获得的科学知识最终还是要应用于生活，让学生初步了解科学的学习与人们的生活息息相关，使学生的求知欲得到进一步的激发。明白生活中处处蕴含着科学知识，培养他们的科学探索精神。（四）梳理总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了小电动机的功能是把电变成了动力；还了解了小电动机是由外壳、转子、后盖三部分组成的，以及小电动机的工作原理,也就是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。（五）作业布置课后有兴趣的同学还可以去研究一下，还有哪些更多的因素会影响转子转动的速度和方向？同学们，今天的学习就到这里！评析：激励学生继续探索，实现课已结，意未尽。四、总评（一）注重理论联系实际本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。仅仅依靠讲述是不能表述清楚的。因此，必须要借助实物演示，边演示边讲解，借助视频让学生边看边想，加之让孩子亲自动手操作，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。参考教科书中的图示，安装支架和电路需要用塑料杯、电线和橡皮筋，安装后需要再将转子装上，然后再用磁铁靠近转子，并不断调整磁铁与转子之间的距离，观察转子的转动情况。让学生初步了解了小电动机的工作原理。(二)注重学生主体作用的发挥对于特别复杂的电动机结