小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案10篇供参考.docx
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1、小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案(共10篇)目录篇一、小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案2篇二、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案4篇三、小学一二年级无纸笔测试方案5篇四、小学五年级科学非纸笔测试活动方案7篇五、小学低年级期末无纸笔化多元评价方案8篇六、小学2023-2024第一学期一、二年级“非纸笔”测评方案17篇七、一、二年级无纸笔素质测评方案25篇八、二年级数学非纸笔测试方案26篇九、小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案29篇十、小学一二年级体育非纸笔测试评价方案31篇一小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案为了减轻学生的学业负担,引导学校、家庭树立科学的育人理念,将传统的考试,
2、转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行综合素养测评,集综合性、趣味性、探究性为一体,努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中,感受学习知识的快乐,体验学习成功的喜悦。为此我校将开展“成长无纸笔,多元趣无穷”的综合素养测评活动,具体内容如下:测评对象中心小学一二年级全体学生一二年级语文综合素养测评内容语文词语盲盒在本册课本中随机抽取词语,让学生根据出示的词语进行准确拼读,训练学生的拼读能力,体现“教为主导,学为主体,训练为主线,发展为目标”的教学思想,强化学生独立识字的意识。字音达人让学生能够正确地拼读生字的音节,理解生字的意思,然后调动已有知识经验,联系生活和阅读经验,
3、搭建生字与其他字的联系,通过知识建构的过程,培养学生的思维能力。识文断字测评学生一学期课文朗读情况,随机抽取一篇课文,学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。学生正确、流利、有感情地朗读后,会内化成自己的语言,提高他们的口语交际和表达能力,增强学生的表现力与自信心。记忆大师让学生背诵古诗词,目的是要夯实学生古诗词的基础,从“量”的积累,到“质”的飞跃,达到提高鉴赏古诗文能力,从而培养语感并提高文学素养。一二年级数学综合素养测评内容数学计算小能手一年级口算20以内的加减法。二年级口算表内乘法,会计算100以内的加减法。主要测评学生的计算能力。我会认钟表让学生认识整时,认识几时几分。*珍惜
4、时间的教育,使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。火眼金睛让学生从不同方向观察图形,通过观察、想象,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。问题我会解引导学生获得有价值的信息,即会从多余信息中选择有效的信息,从而培养学生解决问题的能力,同时让学生初步学会分析问题的方法。家长朋友们,我校力行走在非笔试测评学业评价改革的道路上,一二年级无纸笔测评旨在培养孩子的口语表达能力、逻辑能力、思维能力和计算能力,激发孩子对学习的热情,希望孩子在准备和接受测试的过程中,享受学习的快乐,收获满满的自信。篇二、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和
5、“双减”工作部署要求,严格规范学校教育教学行为,实现立德树人的教育目标,创新教育理念,切实降低学生考试压力,促进学生全面发展健康成长。依据义务教育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件精神,阳光小学积极行动起来,制定了小学二年级数学非纸笔绿色测评方案。二年级数学采取灵活趣味的形式,让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能,引导学生乐学善思,回顾一个学期的收获,体验知识的力量和乐趣。第一关:小小神算手任意抽取5道题。(100以内连加连减、加减混合运算以及乘加乘减的口算)活动时间:3分钟完成。第二关:小小测量师关卡介绍:测量物品的相关知识,学生测量相关物品。活动时间:
6、1分钟完成5道题。第三关:小小售货员学生从卡片上随机抽取3题,说一说解题思路,并口答说出算式,提出数学问题。第四关:今日我当家考查内容:搭配、计算和问题。对所要做的事情合理安排:24人要住酒店,说出合理的安排方案。活动结束后,将会根据孩子在活动中的表现及平时的品德、文明、纪律、劳动实践等各项表现,给孩子综合评定,并记录到评估档案里,作为本学期的综合素质评价。篇三、小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束,根据国家“双减”要求,一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦,我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华,我是一小幸福
7、娃”的闯关活动。具体闯关项目如下:语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”,一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵;二是考查学生拼音认读情况,要求会拼读,认读准确。“字词小博士”第二个板块“字词小博士”,主要考查学生的识字能力,在本册课本中抽取字词让学生认读。“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”,主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”,检测学生这一学期课文朗读情况,随机抽取一篇课文,学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”,通过看图说话,培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及
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