小学一二年级无纸笔考试方案10篇供参考.docx
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1、小学一二年级无纸笔考试方案(共10篇)目录篇一、小学一二年级无纸笔考试方案2篇二、小学一年级语文无纸笔测试评价方案3篇三、小学一年级数学非纸笔竞赛方案5篇四、小学一二年级语文非纸笔测试评价方案9篇五、小学数学非笔试测试评价方案11篇六、小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案13篇七、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结15篇八、小学一、二年级数学无纸笔测评方案16篇九、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案.17篇十、小学六年级语文非纸笔测试方案20篇一、小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策,减轻学生课业负担,全面提高学生综合素养,在学校领导的统筹安排和精心策划下,我校
2、定于2024年1月28日组织一二年级学生举行一场别开生面的无纸笔测试。此次无纸笔测试,我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨,通过使用醍摩豆智慧课堂、Al人工智能与教育大数据服务系统,采用学生手持反馈器答题形式,开展“寻宝大闯关”活动,对一二年级进行无纸笔测评,以“玩”代“考”,通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价,为每一位学生的知识储备提供成长空间。这种测试形式不仅让孩子们收获了智慧和快乐,而且激发了孩子们的学习兴趣,是“慧用慧玩慧学习”教学理念的淋漓展现。知识的积累、能力的展示,让恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦。同时,智慧科技最大化服务于教学,让孩子们从小受到信息技术的熏陶,也让我们感受到了孩
3、子成长路上快乐的体验。语文学科根据一二年级所学内容,对拼音、字词、朗读、口语交际能力等进行了全面考察。测评形式独具匠心,遵循低年级学生的学习认知规律,从识字到朗诵再到口语表达环节,孩子们畅游于语文天地中,在有趣的活动中提高了语文素养。数学学科围绕实践操作、口算、生活中的数学等方面考察学生口算能力、动手操作能力,让学生在数学情境中灵活运用数学知识,提高了学生的数理思维和语言表达能力,激发了学生学习数学的兴趣。“双减政策更好地贯彻了党的教育方针,落实了立德树人的根本任务,突出了学校的主体性,同时激发了学生的自主学习兴趣,促进学生全面发展、健康成长。”校长说道,“双减”政策不是简单做减法,学校会在减
4、负提质上做文章,保证教育教学质量不滑坡,以缓解家长的焦虑,赢得家长和社会的认可。今后此类符合“双减”要求的活动将继续开展,这只是开始,我们期待未来更多的精彩这次测评不仅是对未来教育发展的探索,更是无纸笔测试新的开始。在今后的低年级无纸笔测试中,学校将会继续创新,以多元化的评价方式,提高学生综合能力,让学生在乐学乐思、雅言于行的氛围中收获知识、快乐成长,促进“双减”真正落实落地。篇二、小学一年级语文无纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标,促进学生语文素养的稳步发展,我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。一、
5、测评对象:一年级学生二、测评时间:1月6日三、测评内容(一)识字:正确读准字音。(二)朗读:正确、流利、有感情地朗读学过的课文。(三)背诵:正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文,落实课标中要求的背诵量。(四)看图说话:仔细观察,乐于表达,恰当应对。四、测评方法及具体操作识字评分标准(20分)每组各10个字,一个字2分。朗读评分标准(20分)评分标准:读错1-5个,给20分(相同的字只算1个);读错6-10个,给15分;读错11-20个,给10分;读错21-30个,给5分;读错31-40个,暂不给分。背诵评分标准(20分)评分标准:正确、流利、有感情,给20分;
6、背错1、2处,给15分;背错3、4处,给10分;背错5、6处,给5分;背错7处(含7处),暂不给分。看图说话评分标准(20分)1 .仔细观察图片,按照一定的顺序说话,语言清晰,用词恰当,叙述完整。2 .结合平时课堂表现情况,采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。五、保障措施1 .足够重视必须按照计划有序开展此项活动,不能不操作活动应付任务。年级组组织、学校教导处具体监督指导,保障非纸笔测试的有序进行。2 .多组织有趣的语文活动非纸笔测试考察的内容较为灵活,有些活动是需要参与才能优化可说,才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识,提高能力,形成素养。篇三小学一年级数学非纸
7、笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减”政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式,有利于我们看到学生思
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