幼儿园奇妙影子活动策划方案五篇.docx

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1、幼儿园奇妙影子活动策划方案五篇影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，编写方案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。以下是小编为大家精心准备的幼儿园奇妙影子活动方案五篇，希望对你有帮助！幼儿园奇妙影子活动方案1活动目标1 .通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。2 .激发幼儿对探索科学的兴趣。3 .培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1 .引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系2 .启发幼儿用简单的符

2、号表示自己的发现。活动准备1 .布置一间暗室。2 .投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程1 .设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样？2 .激活思维，猜想，想象，建构。组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？3 .自主探索。分组实验并把发现记录下来。重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。4 .分享交流。5 .抛出问题，拓展延伸。问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术？幼儿园奇妙影子活动方案2活动目标：1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。2、使幼儿知道灯光、太阳光

3、、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动过程：一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。1、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的

4、兴趣。2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。1、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。评析：这个过程老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教

5、师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。三、自由探索：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。(1)、打开手电筒有没有影子。(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。(3)、关上手电筒有没有影子。3、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间

6、大胆交流。评析：老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地交流着各自的发现。老师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有

7、了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。1、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。评析：老师与幼儿一起验证，发现影子的秘密：”光被物体挡住就会有影子、让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料

8、和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨,并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。五、户外游戏：找影子对所学知识加以巩固和认识。引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某挡住了太阳光。”幼儿园奇妙影子活动方案3教学目标：1 .能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。2 .能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。3 .在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：1 .对自己的身

9、体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。2 .选择有太阳的天气，在户外进行。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学方法：游戏法、观察法。教学过程：一、导入部分。1 .游戏“找影子L激发幼儿对影子的兴趣。师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀厂师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀厂师：“你的影子朋友在哪里呢厂2 .带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1 .幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。幼：“想幼：“宠物。”幼：“灰尘。”幼：“影子2 .幼儿感受影子的

10、存在。幼：“找到了幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁边。”幼：“它在我前面。”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展游戏“踩影子巩固幼儿对影子的认识。师：“我们来玩一个踩影子的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?”进行游戏踩影子、知道自己动的时候影子也

11、会跟着动。幼：“想幼：“记住了。”幼：“我踩到了她的影子。”幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走J教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的积极性。三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。1 .游戏“藏影子工师：“刚刚我们玩了踩影子的游戏，现在请你们来玩一个藏影子的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。”师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”2 .引导幼儿藏影子。师：“游戏

12、好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。3.幼儿猜测讨论。师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏“藏影子L知道藏影子的办法。幼：“想幼：“跑到班级里去。”幼：“跑到树下面幼：“跑到大的影子下面藏起来。”幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子、充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，

13、通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。四、合作玩手影游戏。教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗?”幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。幼：“变成了老鹰。”幼：“变成了小狗。”幼：“她变成了小兔子。“幼：“好，我要变一只老虎出来。”本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，

14、帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。幼儿园奇妙影子活动方案4活动目标：1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。2、并初步了解影子的形成。3、在游戏中探索影子的方位变化特点。活动准备：1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程：1、谜语导入。(1)教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀？(2)鼓励幼儿大胆猜测。(3)教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。(1)打开幻灯机，将光投到墙上。提问：看一看墙上有影子吗？(2)教师用玩具娃娃挡住光线

15、。提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢？(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。(4)教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗?为什么？(5)教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。(1)教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位,并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置,请幼儿说一说自己的发现。(2)教师小结。活动延伸：1、在户外活动时，玩手影游戏。2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。幼儿园奇妙影子活动方案5设计意图：玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的影子的变化进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿