青岛立新小学教学管理规程.docx

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1、青岛立新小学教学管理规程为了全面贯彻落实国家教育方针，维护学校正常的教学秩序，创设良好的教学氛围，树立纪律严明的教风，带动规范的学风，全面提高教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定我校教学工作常规管理规程。一、实施目标（一）凡本校在职在岗教师，必须坚持执行中小学教师职业道德及教师职业道德实施细则等相关的规章制度，自觉落实义务教育法、未成年人保护法的相关要求，依法执教。（二）全体教师在履行教学工作的过程中，都应坚持服从学校正常的教学安排，严格执行国家课程计划，按照各学科课程标准教学。（三）要积极实施素质教育，坚持面向全体学生，因材施教，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方

2、面的发展与提高。（四）教学计划、备课、上课、作业批改与辅导、总结是教学常规的基本项目，教育科研是教学常规的延伸。二、教学计划（一）教务处计划包括：指导思想、工作任务及目标、实施措施与督导评估办法、重点工作安排等内容。（二）教研组计划包括：教研的组织、教研内容、教研时间、负责人、参加人员、教研重点等内容。（三）教师学科计划包括：学情分析、教材分析（本学期的教学内容、内在联系、教材的重难点）、学期教学任务要求（含各章、各单元的目标要求）、主要措施（要求详细、具体、切实可行）、进度安排等内容。教学管理中心对相关计划进行审定并定期检查执行情况。三、备课（一）备课要做到“五备”。备课标，胸有全局；备教材

3、，心中有数；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，积极引导。（二）备课要有全册备课、单元（章节）备课和分课时备课。全册备课应体现全册的教学目标要求；单元（章节）备课要体现单元的教学目标、教学重难点、课时安排等。（三）分课时备课即教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、教学程序、作业布置、板书设计等部分组成。教学过程合理有效，要体现师生的交往互动。练习设计要注意针对性和层次性，每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。教师每节课后要及时书写课后反思。（四）集体备课要求每周一次，充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师的作用，通过集体备课，力求做到教学目地、教学重点和难点、教学进度与检测

4、基本一致。（五）每学期由学科分管干部进行教案检查，检查做到有计划、有记录、有反馈、有落实。四、课堂教学（一）基本要求：每位任课教师必须提前2分钟进教室，做好上课准备;按课表按时间上下课，保证学生课间休息。要组织好下课的秩序，任课教师要在与班主任交接后离开教室。（二）讲课要做到“五为”，教学为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六突出，突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。尽可能运用现代化手段及实验进行教学。（三）举止文明，仪表端庄，不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不吸烟；坚持用普通话教学，教学语言要做到准确、简练、清楚、易懂，富有亲

5、和力、感染力；书写规范工整。（四）课堂教学要追求优质高效，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得停课处理，影响正常的教学秩序。（五）教师上课期间一律禁止教师串堂、坐堂、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务。若因特殊情况，需报经教务处或校长室批准。（六）教师严格执行学校的课程规定，按照课程表上课，有特殊情况提前报告教导处，通过教导处安排调课或代课。（七）要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。（八）教师上课时，对学生安全负责。如因教师管理不善，在课堂发生安

6、全事故，任课教师承当一切责任。（九）在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时,教师对整堂课必须要进行有效地组织，教师上课期间禁止将学生“放羊”。五、作业（一）严格执行教育部规定。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业控制在1小时之内。作业基本在课后延时服务时间内完成。（二）教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、拓展延伸作业等，以适应不同发展程度的学生。（三）作业次数。语文：小学低年级要有课堂练习，小学中高年级作文每两周一

7、篇。小学数学每天要有课堂练习，音美体、劳动技术、信息技术等课程每学期有一至二次优秀作品展或技能表演，鼓励创新。（四）作业批改要及时收、及时批、及时发，要有批阅日期、批阅等级，要建立更正制度，课堂作文要有眉批或尾批，其中尾批要占执教学生总数的二分之一，教师要对学生作业完成质量和数量进行讲评。（五）教务处定期对教师作业批改情况进行督查，填写检查记录，找出特色，指出问题，提出要求。六、辅导（一）辅导学生是贯彻因材施教原则的需要。辅导学生要做到课内辅导和课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，增强辅导地针对性和实效性。（二）辅导内容。解答问题疑难，培优补差，指导学习方法，指导完成作业，学习态度、方法

8、、目地的教育。学校要为学生建立成长档案袋，记录形式可灵活多样。如：各种竞赛证书、中英文钢笔书法及美术、电脑作品等，及时记录学生的成长过程。七、教学研究（教育科研）（一）教务处要建立校本教研制度，教研活动每周或每两周一次，做到有课题、有时间、有地点、有内容、有记录，确定中心发言人，记录详细、认真；校教研组或综合教研组每周开展一次教研活动，重点解决遇到地实际问题。（二）校长及干部要走进课堂、参与听课、撰写听课记录。校长及中层以上干部每学期听评课不少于40节，其中教学干部每学期听评课不少于60节，做好听课笔记和评课记录，课后加强与执教教师的交流研讨。任教不足十年的教师每学期至少听课20节：其它教师每

9、学期听课不少于15节。（三）每学期青年教师至少开放一次课堂；骨干教师、学科带头人或骨干教师每学期要上一至二节观摩示范课，发挥引领带头作用；及时评课、研究、交流，搭建教师成长平台。（四）听课笔记要注明日期（年月日），记录讲课内容，对于每个教学步骤要有评价记录，最后对该节课要有总体评价，即优点和不足，提出自己的建议。不断提升教师的评课水平。（五）语文、数学、英语教研组每周开展一次教研活动，其他学科双周一次，每次做好记录；学校干部每学期参加学校集备不少于5次，参加学校教研活动不少于5次。（六）教学分析和总结。做好学期教学工作分析总结，内容包括：教学任务完成情况、学生掌握知识情况、学生能力发展状况、主要经验、存在地问题和原因及改进地措施，写出经验总结或专题论文。（七）学校每月检查一次教研活动，及时研究教研工作地过程性资料；期末学校对相关总结、论文进行审定、评比、表彰。检查结果有记录。