2024版新教材（2025春）湖南湘美版一年级美术第三单元《动物世界》单元教学设计教案.docx

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1、教材选择湘教版小学美术新教材一年级年级下学期第三单元单元主题动物世界大观念(大概念)动物世界丰富了我们的童年基本问题动物世界在我们的成长过程中扮演了怎样的教育角色，如何通过艺术形式再现丰富多彩的动物世界？单元目标知道(K)：1、知道不同动物的特征以及栖息环境2、知道动物拟人化的概念及其在文学和艺术中的应用3、知道传统动画片制作流程能做(D)：1、能运用撕、贴、组合等手工方法制作有趣的动物形象2、能通过绘画、剪纸等艺术形式表现动物的情感与个性，让主角看起来更特别更吸引人3、能自制头饰，发散思维自信表达，和小伙伴一起表演有趣的故事理解(U)：1、理解动物的情感与生活，增强学生对动物的同情与关爱。2

2、、理解动物拟人化的艺术表现手法及其背后的情感表达。3、理解不同文艺作品中对于动物形象的表现传递出的价值观念与道德教育，增强学生对多元文化的理解和包容，形成正确价值观。单元学习重难点教学重点：1、培养学生观察能力和创新能力，能够通过形状、颜色和纹理等表现不同动物的特征，并将动物形象拟人化。2、培养学生的实践操作能力，选择和运用不同的美术材料来表现动物的特征。3、引导学生在创作中融入个人的理解与感受，激发同情心，增强对弱小生命的关爱意识，培养善良的品德。教学难点：1、培养学生细节观察能力，注意到动物的细微特征，把握形态与比例，通过表情姿态传达动物的情感与性格特征2、学生合理选择和运用不同的艺术材料

3、，解决在使用材料时遇到的技术问题，将观察到的细节有效地转化为自己的创作。3、鼓励学生发挥想象力，创造出独特的动物角色，培养创新思维和艺术表达能力。4、引导学生在创作中将动物特征与人类情感结合,有效地表达动物个性和情感，使其具有真实感和感染力。单元评价要点能让主角看起来更特别、更吸引人能用不同材料和方法来创作能自制头饰，和小伙伴一起表演有趣的故事单元作业单元作业：疯狂动物城之狂欢派对一一故事新创单元情境导入：疯狂动物城是一座独一无二的现代动物都市，在这里每种动物都有自己的居所，和平共处，尼克和朱迪警官在揭开隐藏在巨大阴谋下的真相后，向全城动物发出邀约，共同参加狂欢派对，这天，全城的动物从四面八方

4、赶来在他们身上，又会发生怎样惊奇有趣的故事呢？学生将在五节课后逐步完成动物世界新故事的创设，前四个课程为赴宴与准备阶段，基于每课时动物主角加强角色认同与理解，第五课时为宴会阶段，小组合作完成故事新创，舞台演绎。第一课：小蜗牛慢慢爬任务：用画和剪的方法组合和装饰蜗牛，并以小蜗牛的视角，完成“蜗牛的冒险日记”，绘制赴宴途中遇到的有趣的事情与挑战。输出：狂欢派对的“赴宴阶段”。第二课：动物回家任务：分析动物与背景的关系，了解不同的动物特性，选出最合逻辑的场景元素，作为“动物世界向导”为不同动物规划最合适的赴宴路线，并完成小玩具的制作。输出：狂欢派对的“赴宴阶段”第三课：美猴王任务：通过观察猴子与美猴

5、王的关联，画出美猴王形象来掌握动物拟人化知识，作为“动物世界魔法师”，赋予动物人物特征与能力，帮助其轻松赴宴（如开赛车的小乌龟等）。输出：狂欢派对的的“赴宴阶段”第四课：地下王国任务：用撕、贴等方法创作地下王国的想象画。作为“动物世界空间策划师”为动物们设计不同房间，分配大小和用途，为到达宴会的动物提供休息室。输出：狂欢派对的“宴会准备阶段”第五课：小小故事会任务：制作动物头饰，作为“动物世界的演绎者”，小组合作完成狂欢派对的故事创设并舞台表演。输出：狂欢派对的“宴会阶段”学情分析一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式。主要以形象思维为主，想象力丰富，对

6、于抽象的概念和理论理解能力有限。好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道参与课堂，激发他们对美术的兴趣和对家庭生活的思考认知。本单元通过完整的情境演绎帮助学生融入课堂，从学生熟悉的电影场景入手结合动物世界的课程学习，极大调动一年级学生的兴趣，基于前面课程的学习，学生对手工实践部分更为得心应手，本单元聚焦于发散学生的想象思维与创新思维，从具象的动物形象逐步深入到拟人化的形象特征，深刻理解动物世界丰富了我们的童年，同时锻炼了自我表达能力。单元设计思路本单元以“动物世界”为主题，围绕“疯狂动物城之狂欢派对一一故事新创”展开，通过五节课层层递进的学习活动，帮助学

7、生观察、感知并表现动物世界的奇妙。首先进行单元情境导入，动物们从四面八方来赴宴。在第一课小蜗牛慢慢爬中，赋予学生小蜗牛的视角，完成“蜗牛的冒险日记”，绘制赴宴途中遇到的有趣的事情与挑战，用画和剪的方式组合装饰蜗牛；第二课动物回家中，学生以“动物世界向导”的身份，分析动物与背景的关系，了解不同的动物特性，为不同动物规划最合适的赴宴路线，并完成小玩具的制作；第三课美猴王，学生以“动物世界魔法师”的身份，观察猴子与美猴王的关联，画出美猴王形象，赋予动物人物特征与能力，帮助其轻松赴宴；第四课地下王国中，学生以“动物世界空间策划师”的身份，用撕、贴等方法创作地下王国的想象画，设计不同房间，分配大小和用途

8、；第五课小小故事会中，学生以“动物世界演绎者”的身份，小组合作完成狂欢派对的故事创设并舞台表演。本单元的设计从学生熟悉的电影场景入手续写故事，任务内容逐步深入且富有创造性。在每节课中，都注重设计与应用，锻炼学生的实际动手能力。单元设计还特别注重学生的自我表达与创新能力，鼓励学生自信表达新颖独到的故事，同时进行角色扮演，生动呈现“动物世界的趣事”，做家庭幸福时光捕手。整个单元从观察到创作再到综合表达，不仅培养学生的艺术表现力和合作意识，还激发他们对动物世界的热爱和探索。单元架构学习阶段小问题学习任务第一阶段小蜗牛慢慢爬（1课时）如何根据动物特性选取合适的艺术表达手法？ 了解蜗牛的生活习性与外形特

9、征，增强对自然的观察能力。 了解图形的重复排列、色彩搭配等，用画和剪的方式组合装饰蜗牛。理解大自然生命的可爱可敬，培养学生对生命的尊重和珍惜，增强他们对弱小生命的关爱意识，培养善良的品德。第二阶段动物回家（1课时）在创作时怎样通过背景元素增强对主体动物的表达？分析动物与背景的关系，理解背景在艺术作品中对主体物的衬托与服务作用设计制作能够转动的小玩具，学会通过背景元素增强动物形象的表现力深入理解动物生活习性和栖息环境，思考动物栖息地的保护，培养对自然环境的责任第三阶段美猴王（1课时）如何将具象的动物形象转化为具有人物特征的掌握动物形象转化为具有人物特征形象的方法，阅读西游记，观察猴子与美猴王的关

10、联，画出心中的美猴王形象了解不同时期艺术家对美猴王形象的不同艺术表达，理清传统动画的制作历史理解动物拟人化的艺术表现手法及其背后的情感表达，增强对多元文化的形象？理解和包容，在创作中融入传统文化元素（剪纸、皮影等艺术手法）第四阶段地下王国（1课时）动物的生活空间是怎样的，不同习性的动物会生活在哪些环境？了解蚂蚁的生活习性和地下巢穴的结构，掌握基础的房间设计理念用撕、贴等方式创作地下王国想象画了解各个动物的特性，空间设计要依功能而建的重要性第五阶段小小故事会（1课时）动物世界会发生哪些有趣奇妙的故事，这些故事怎样丰富我们的生活？掌握头饰制作的基本技巧，培养动手能力，学习使用不同艺术材料，培养环保意识和资源再利用的观念提高表演能力，增强语言表达和肢体表现力通过情景演绎，促进情感认知和同情心发展，对情节再思考和分析，培养批判性思维能力