★试题：有效领导与性格特质的关系.docx

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1、国家开放大学行政管理本科行政领导学期末纸质考试资料试题：有效领导与性格特质的关系二、有效领导与性格特质的关系根据特质理论的发展脉络，我们把有效领导与性格特质的关系概括如下：首先是稳定性，在领导者的个性中，普遍包括有助于导向有效领导的特性。其次是相对性，领导者的个性特质在不同环境或不同阶段具有相对性。最后是不对应性，性格特质对有效领导有一定影响，但没有确定的匹配模式。有效领导与性格特质的稳定性尽管深入的研究逐渐验证了特质理论的局限性，但人们仍然不能否定，无论对应哪种领导环境，总有那么一些特质普遍见于领导者并最终形成有效的领导行为。在这一方面，阿尔佛雷德彳惠克兰提出的领导素质的宪法模型就非常具有代

2、表性。他认为，领导者基本的优良品质就像宪法一样，能够适应环境的变化，当面临变化和挑战时，对领导素质要求必然发生改变，但基本的特质相对稳定。他把这些特质划分为四个基本方面，即个性、想象力、信心和行为。个性主要包括公正、诚实、开放、道德、原则、灵活。想象力涉及创造性思维的能力。信心包括勇气、理性承担风险、信任下属等。行为主要包括积极地推动和影响变革而不是被动接受，敢于挑战、注重细节、能谋求团结、能容忍别人犯错误等。阿尔佛雷德彳惠克兰认为，领导风格和领导行为在很多情况下都可能改变，但是上述基本特质能够对应不同的领导风格和领导行为，因此具有很强的稳定性。（二）有效领导与性格特质的相对性有效领导与性格特

3、质的相对性解释了领导者在不同环境中领导行为不同的原因。尽管作为有效的领导者，其基本的性格特质是恒定的，但是在领导实践中，不难发现同一个领导者，在承担不同职位的工作时行为风格并不相同，甚至在同一职位之前、之时、之后的行为风格也不尽相同。这说明了领导性格特质在不同领导阶段的相对性。约翰霍兰德把领导者的发展区分为四个阶段：寻求、获得、开展、维持。研究证明，在寻求领导职位阶段，起决定性的特质是动机因素，如权力欲、成就欲等；在获得领导职位阶段，最重要的特质则转换成为自我监控、自我表现等；在开展领导活动和维持职务阶段，则是勇气、决断力、同情心、灵活性等特质发挥主要作用。这一理论解释了在不同的领导阶段有效领

4、导风格不同的原因，也说明了有效领导与性格特质的稳定性是有前提的。相对性同时也体现在同一领导者面对不同性质的组织、不同的领导任务甚至不同的下属或追随者时,随着环境、任务、领导对象的变化，在领导者的性格特质的全部构成持续稳定的基础上，主导其行为的要素必然会随外部环境的变化而发生变化，进而使其领导行为、风格发生变化。性格的发展性也决定了有效领导与性格特质的相对性。性格所包含的心理特征由于内容的丰富性、互动性以及对环境的适应性，在稳定的同时也有发展，这就决定了个体心理特征是稳定性与发展性相结合的。其中，稳定性决定了每一个心理特征都有一个相对的行为舒适区，而发展性则决定了领导者总是会尝试到行为舒适区之外去获得学习机会和更高的领导绩效。（三）有效领导与性格特质的不对应性在领导特质研究的过程中，通过研究者的实验，确定出100多种与不同的领导职位的成功领导者相关的性格特质。例如，成功的销售领导者往往开朗、外向、乐观、有支配欲；负责生产部门的领导者往往内向、温和、易沟通；智库的领导者则平易近人、理解他人甚至沉默寡言（一个强势的、咄咄逼人的领导者必然会影响意见的表述）。但是在实践中并非如此,有时候事态会向相反的方向发展。这也充分说明，尽管性格是具有稳定性的，并且在特定的情况下对领导行为产生影响，但由于领导活动的复杂性，在性格与领导行为之间可能并不存在同样的确定关系，即有效领导与性格特质存在不对应性。