小学低年级跨学科融合绘本教学设计叶子里的春.docx

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1、小学低年级跨学科融合绘本教学设计叶子里的春叶子里的春作者：金波/文朱成梁/图出版社：中国和平出版社出版时间：2023年03月内容介绍：本书讲述了一个树叶、音乐、节气和春姑娘的故事：当春姑娘吹响长笛，冰雪开始融化。竖琴和琵琶带来小雨，春雷惊醒了李花、樱花和桃花本书以叶子为素材，组合成众多新的形象，通过不同的乐器并结合春天的节气，讲述了大自然的变化。诗歌和画面时而重合时而平行，让作品产生了一种流动的音乐感。教学目标：1 .了解绘本叶子里的春的主要内容，感受叶子画的美和自然之美。2 .通过绘本阅读，知道春天的节气，并了解这些节气与大自然的变化之间的关系。3 .以叶子为素材进行剪贴画创作，激发对大自然

2、的热爱之情。通过绘本的诗意表达，培养学生的创造力和审美能力。教学过程：一、创设情境，导入课题。师：我们美丽的校园里绿意盎然，片片绿叶在枝头飘动，一片勃勃生机，课前张老师带着大家在校园里观察叶子、寻找叶子，谁来分享你的收获？学生发言。叶子的颜色、形状是那么的丰富，叶子不但能给花草树木输送营养，能给我们带来美的感受，叶子里还藏着故事呢。今天我们就来学习这本绘本叶子里的春。二、观察绘本，了解绘本信息。1 .向学生展示书籍封面，让他们猜测故事可能讲述的内容。观察封面和封底，请你猜一猜，这个绘本故事会讲什么内容呢？2 .介绍作者：这本书是由画家朱成梁绘图，著名儿童文学家金波为这幅作品配文。经过十年酝酿，

3、经过四年创作周期才完成的。3 .这本书的内容是像同学们猜的那样吗？叶子里怎么藏着春呢？我们一起去读读吧。张老师来到谁的身边，谁就和我合作读。三、学习绘本。活动一：叶之遇一一寻春。1 .共读绘本，整体感知师生共读，在阅读过程中，停顿引导学生思考交流：(1)树叶都变成了哪些乐器？(2)想象：春姑娘会奏响哪些乐器？你听见了什么？(3)看到这个画面，你会想到哪一句诗句？你还能说出哪些描写春天的诗句？(4)想象：竹笋、小树苗会说些什么？(5)叶子生长，泉水叮咚，鸟儿叮铃铃叫了，竹笋探出了头，春姑娘化身呼唤春天到来的使者，为大自然演奏出了一首动听的春之歌。说一说，还会有哪些事物被唤醒了？2 .整体回顾：在

4、这本书中，想象从一片小小的叶子被小男孩吹响开始驰骋，作者赋予了叶子新的角色，你知道叶子都变成了什么？活动二：叶之趣说春。1 .再读绘本，小组交流。师：孩子们，阅读这本绘本，你发现有什么与众不同吗？这次创作的手法与以往的手绘大不相同，整一本绘本的配图全部是以树叶为素材进行创作，叶片在画家的巧手中变成了一幅幅灵动的图画，哪怕是一片最普通的叶子，它也有故事。让我们再一次走进叶子的世界，欣赏画面阅读文字，和你的小组同学交流你最喜欢的画面吧。2 .同桌交流，指名分享自己最喜欢的画面和文字。3 .了解春天的节气。笛声悠扬呼唤立春，立春是春天的第一个节气，标志着春天的开始，立春后，天气渐渐变暖，春天的气息开

5、始弥漫。琵琶弦弦弹奏雨水，雨水这个节气天气变得湿润，大地也开始逐渐恢复青翠。鼓声阵阵大地惊蛰，在这个时期,动植物开始苏醒，万物开始生长。提琴缓缓春分来临，春分标志着春天的正式到来，春天的气息越来越浓郁春天的节气还有清明和谷雨，春将告别，播种的时节到了。二十四节气是我国的传统文化，蕴含着古人的智慧与结晶，是中华民族的宝贵财富。活动三：叶之美绘春。视觉的具象，联想的声音，把我们带到春的世界，感受到了从春雨到惊蛰，从清明到谷雨的生命律动。这里是春姑娘的世界，这里是音乐的世界。孩子们，你们眼中的春是怎样的？动动手画出来吧。1 .创作活动：学生用绘画或手工制作叶子和春天的场景，展示他们心目中的“春”。2 .鼓励学生分享他们的作品，并谈谈自己的感受和想法。四、小结：作者带我们去聆听叶子，叶子脉络宛如琴弦，在春姑娘的演奏中唤醒了冬眠的动物们；作者带我们去闻叶子，那是春风带着花香的味道，让我们仿佛置身于这场春日音乐会中，看到了一幅万物复苏、生机勃勃的画面。带着欣赏的眼光去审视生活中的一山一水、一草一木，会发现生活中不一样的美。去读一本书吧，让想象插上翅膀，去读大自然吧，去大自然里阅读。板书设计:【板书设计】寻春叶子里的春C说春绘春发现美！欣赏美!