中小学教学常规基本要求.docx

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1、中小学教学常规基本要求第一章总则第一条教学是学校的中心工作，是实现教育目标的基 本途径。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵 守的基本规则，是对教学过程的最基本要求，是维持正常教 学秩序、提高教学质量的基本准则，是管理教学的重要依据。 教学常规所确立的工作规范，是学校必须遵守的基本工作规 范。第二条学校教学常规落实工作由校长负总责，分管教 学工作的副校长负具体责任，学校各部门全力配合，教务处 具体组织实施，并接受县和县教研室的检查指导。学校要把 教学目标、责任和任务分解落实到各部门和教师个人，明确 责任，抓好落实。第二章课程第三条学校要严格执行国家课程设置标准，开齐开足 规定课程课时，

2、不得挤占体育、音乐、美术、劳动、科学、 综合实践等课程的课时，切实保证学生自主学习、团队活动 和社会实践的时间。第四条学校要以课堂教学或专题讲座等形式，规范开 展安全、班团队会、信息技术、书法、国防、法制、廉政、 健康（含艾滋病、禁毒、心理等）等教育，所用教学时间占 综合实践活动课程、地方课程和校本课程课时。综合实践活 动可与地方课程、校本课程融合，其课时可分散使用，也可 集中使用。第五条 小学学生在校学习时间（不含课间休息、课外 活动和社会实践）不宜超过6小时,初中生不宜超过7小时。第六条严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求, 小学一二年级每周4课时，三至六年级和初中每周3课时， 每天体

3、育活动1小时，每天上下午各做1次眼保健操。推动 体育社团活动、课外活动课程化管理。学校要结合实际经常 开展以班级为单位的学生体育运动和竞赛，做到人人有体育 项目、班班有体育活动、校校有体育特色，全面落实学生视 力监测机制，做到每学期2次全覆盖视力筛查，落实全体学 生体质健康测试制度，每年开展一次体质健康测试，县按国 家、省州要求对各中小学学生体质健康开展抽测复核。严格 执行国家艺术课程标准，小学每周不少于4节、初中每周不 少于2节。健全教学管理规程，按照关于印发中小学教学 常规管理基本要求（执行）的通知要求，改进和创新教育 教学方法，提升课堂教学效率。第七条 学校不得利用寒暑假、公休日、课余时

4、间组织 或者变相组织学生进行补课，不得组织或者变相组织学生参 加校外培训机构举办的文化课补习班。在职教师一律不得组 织或者参与学生的有偿家教、有偿补课活动，不得在校外社 会办学机构兼职、兼课。第八条 严格按照“五项管理”和中小学教辅材料选 用推荐目录推荐使用教辅材料。严禁学校或教师向学生推 销、摊派目录以外的教辅材料。学校每学期都要开展1次校 园课外读物清理排查。每学期分年级、分学段按推荐书目给 学生提供推荐阅读书目。第三章计划与总结第九条教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面 完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学 工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、任课教师教 学工作

5、计划和班务工作计划。教学计划按学期制订，做到整 体具有承前性，目标具有针对性，措施具有操作性，符合课 堂教学改革的要求，学校、教研组、备课组和教师教学工作 计划，必须体现构建高效课堂活动的基本要素。1 .学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各项 主要教学工作作出具体安排，是各教研组和任课教师制定教 学工作计划的依据。学校教学工作计划一般包括教学工作的 指导思想、情况分析、目标要求、工作要点、具体措施、主 要活动进程安排等内容，每学期开学前由主管校长或教务处 起草，经校务会或教师代表大会讨论通过并予以公布实施。 学校应在制订切合本校实际的教学工作计划的基础上，安排 好课表、作息时间表和学生

6、活动总量，建立正常的教学秩序。2 .教研组工作计划由教研组长以学校教学工作计划为 依据，结合教研组实际拟订，组内教师讨论，经教务处审批， 开学一周内印发给本组教师，并交教务处存档。教研组计划 包括学期工作目标，教研工作指导思想，教研组情况分析, 校本教研的基本内容，工作具体措施，主要教研活动进程安 排等。教研组工作计划执行由教研组长具体负责。3 .备课组计划应以学校教学工作计划和教研组工作计 划为依据，由备课组各成员根据学科课程标准的要求与教学 实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，经教务处审批, 开学初印发给本组教师。计划内容包括：教材分析、目标要 求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、

7、学科研讨活 动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责 人。4 .各任课教师均应根据学校和教研组教学工作计划要 求，并结合备课组计划，在钻研课标，通读教材和了解学生 学习基础的前提下，制订出个人学科教学计划。学科教学计 划一般应包括：学生学习状态的分析、教材内容的分析、教 学任务与目标、完成教学任务及达成目标的措施、教学进度 计划表。教学计划一般在开学后一周内完成，经学校教学管 理部门审批后实施。教师学科教学计划应附在备课本前面, 以便于落实和检查。5 .班务工作计划由班主任依据学校及各部门计划要求 并结合本班实际于每学期初拟定，经全班学生讨论通过后， 报学校主管部门审查通过后执行并

8、备案。班务工作计划一般 包括：指导思想、班级情况分析、目标任务、具体措施、进 程安排（附周历表）。班主任是执行计划的具体负责人，学 校要将计划的实施情况作为评价班主任和班集体工作的重 要依据。第十条学校应采取切实有效的措施，检查教学计划实 施情况，确保计划落实到位。第十一条 教学计划在实施过程中，可根据教学实际做 适当修改或调整，修改和调整前应向学校教学管理部门请示, 经同意后实施，并在教学计划的备注栏中详细记录。第十二条教学总结是积累教学经验、提高教学水平的 重要途径，是评定教学实绩的重要依据。学期结束时，各责 任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作 质量和效果进行反思，并写出

9、书面总结，交学校教学管理部 门存档。教学工作总结包括：工作进展概况，主要成绩，经 验及体会，存在问题和今后的努力方向等。总结要以事实为 依据，理论与实践相结合，定性与定量相结合，重点突出， 观点明确。第四章备课第十三条备课是教学过程的精心预设，是上好课的前 提和基础，是优化教学过程的关键，是提高课堂教学质量的 重要保证。每个教师必须认真研读学科课程标准，熟练掌握 教材体系，深入了解学生实际，认真、充分地备好每一堂课。第十四条教师备课分个人备课和集体备课，均应做到 “八备”：1 .备课标。认真领会和把握课程标准对学科的性质、基 本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神， 明确学科教学的

10、总体要求，确定一定时段的教学目标和内容。2 .备教材。深入钻研教材，充分挖掘教材，理清教材 的层次结构和知识的内在联系，弄清各章各节知识在教材知 识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确 定在教学中应该达成的三维教学目标。同时，要研究教材中 的插图、表格、注释和作业等，研读有关教学参考资料，整 合教学资源。3 .备学生。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需 求，从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方 面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，因材施教。4 .备学法、教法。根据教学目标、教学内容和课型特点， 结合学生特点及课程资源条件，灵活适当地选择有效的教学 方法，引

11、导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在 主动构建中习得知识和培养能力，在感悟、体验中发展情感 态度价值观，使学生品质、知识和能力都得到发展。5 .备教学媒体和教学用具。根据教学的需要，以教学效 果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等 多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的有机整 合。6 .备教学过程。教学过程是教案的核心部分，教师要紧 扣教学目标精心设置导入、感知、训练、掌握、归纳、运用、 检测和必要延伸等教学环节，精选预习、学习或复习的活动 内容，把握活动的适时、适地、适量和适度性。7 .备板书设计。板书是整个教学活动的纲目。课时板书 设计包括分块板书和整体板书，

12、要突出学科特点，充分体现 教学重点、知识网点及活动主线。板书设计要做到巧妙、精 炼、准确、条理清楚，布局要合理、美观，力求多样化。8 .备作业。布置作业要坚持目标明确、数量适当、分层 布置、格式统一的原则。作业是加深理解和巩固新知识的重 要措施，是保证教学质量的必有环节；作业量要适当。在精 选作业的前提下，合理控制作业数量，避免机械重复训练， 保证学生每天有一定的自由支配的时间；分层布置。提倡分 层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。第十五条积极推行集体备课。集体备课是对教学工作 进行全程优化的校本教研活动，有利于促进教师的专业成长, 提高教师队伍整体素质。有二名以上教师任教相同学科的应

13、建立备课组，开展集体备课。第十六条提倡超前一周按课时足量备课。学科演示实 验，备课时必须预做。教案编写要注重实效，完整的教案应 包括：课题、教学内容、教学目标、教学重难点、课型、教 学方法、教学时间、教学准备、教学过程设计、教学资源的 利用、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学反思等。第十七条提倡电子备课，提高备课效率。学校要建立 和完善电子备课制度，督查教师电子备课情况。对完全抄袭 网络教案、无二次备课者视作无教案；对备课不及时或不规 范，学校要及时终止其电子备课资格，重新进行手写备课。 学校要设计符合实际的电子备课模板，严格按语言文字要求, 统一文档、字体、纸张、封面、环节等格式，供教师使

14、用。第十八条教案要在主要环节齐全的基础上注重实用性, 重在创新。县级及以上教学能手、骨干教师、高级教师教案 要体现自己的教学风格和特色。第十九条 不得无案执教，不得用旧教案上课，坚决反 对用网上直接下载的不符合学生实际的教案上课，反对简单 分工备课、偷工减料的所谓集体备课的错误做法。不能用课 本、资料上写的评注代替教案，不能用课件代替教案。不得 照搬照抄教学参考书和旧教案，杜绝课后补写教案。第二十条建立教案检查制度。学校要采取定期和不定 期相结合的方法检查教师的集体备课和个人备课教案，检查 要注重教案质量评估，每次检查做到有记载、有等级、有评 价，有通报，并记入教师业务档案。提倡建立教师教案教

15、研 组（备课组）周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有 修改建议、有评价记载。第五章课堂教学第二十一条 课堂教学是实施教学目标，保证教学质量 的最重要环节，是师生知识探究、技能习得、情感交流和价 值生成的最重要平台。在课堂教学过程中，教师要面向全体 学生，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，促进学生全面发 展，实现学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教 育目标。第二十二条 教师在组织、实施课堂教学过程中，要力 争做到以下十点：1 .教学目标明确。每节课都应有清晰而恰当的教学目标, 教学的各个环节都必须紧扣教学目标。2 .教学内容准确。讲究知识的科学性、系统性，善于挖 掘思想方法，合理使用教

16、学资源，内容丰富，重点突出，难 度、密度、深度和容量适当。3 .教学方法科学。根据教学内容、学生实际和自身特点， 选择符合学科要求，易于学生接受的教学方法和教学手段。 适时适度运用多媒体等辅助教学，并通过教学手段的优化， 提高课堂效率。4 .教学过程清晰。教学各环节呈现清晰、过渡自然、前 后连贯，教学过程构成梯度。适当运用内容小结和方法提示， 使课堂的主要教学内容在学生心中形成结构层次和网络体 系，便于识记、整合和运用。5 .师生互动积极。尽可能多地为学生创设恰当的自主探 究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验， 鼓励学生创新，引导学生关注生活，注重实践，建立平等、 民主、和谐的师生关系。6 .信息反馈及时。善于观察和分析学生的学习情绪、思 想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教 学过程，弥补学生在知识、技能上的缺陷。7 .教学艺术精当。讲究教态的艺术、语言的艺术、