中心小学综合发展规划.docx

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1、中心小学综合发展规划近年来，学校在继承与发展中实施“孝行教育”，构建 “孝行文化”，形成“孝萌于心，学成于行”的校园文化特 色。学校先后荣获全国足球特色学校、规范化学校、体育传 统项目学校、健康示范学校、心理健康教育先进单位、首届 慈孝文化传承基地、优秀文化艺术传承学校、科技示范学校、 足球特色学校、语言文字规范化学校、电化教育示范学校等 荣誉称号，成为信息化技术试点学校、全国创新教育实践基 地示范校、全国小学深度研究基地学校。一、坚持立德树人，以文化人的办学理念我们秉承“规范、发展、超越、一流”的发展思路，以 “一切了人的发展”为办学宗旨，提出了 “构建师生发展共 同体，为学生储备成才的潜质

2、，为教师搭建成长的平台，促 进师生互动共同发展”的办学理念，深入实施“孝行教育 构建“孝行文化”，努力创设“孝德浸润、润物无声”的校 园文化，构建“孝萌于心，多彩绽放”的课程体系，打造“德 艺双馨，仁慧启智”的教师团队，培养“孝心至善，言行至 美”的种子少年，构筑“言传身教，凝心聚力”的家校平台， 最终实现“为每一位学生的幸福人生奠基”的办学目标，把 我校办成学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的现代 化学校。学校深入挖掘“孝行教育”，立足“孝立身，行致远” 校训，通过打造孝行环境、完善课程体系、实行多元评价、 培养特色教师等途径，最终培育“孝至善、行至美”的种子 少年。在原有课程基础上，着

3、重深化健康教育课程、创新能 力课程，以活动为载体，全面提升师生综合素养。二、实施提质增效、自主积极的孝行课程课堂教学是学生素质储备的主要途径，而丰富多彩的课 程设置则满足了不同个性学生发展的需求。紧紧围绕“一个 核心（即提高教学质量）”，“两个发展（即学生发展和教师 发展）”，“三个重点（即课堂、课题、课程）”的研究， 提高孝行课程实施水平，提高教育教学质量。L课堂教学愉悦高效，为孩子储备成才的潜质坚持“四效”并举，不断提高教学质量。一是践行有效 教学，实施“教、学、研、训、修” 一体化，把握提高教学 质量的生命线。二是构建高效课堂，深入“学程”教学模式 的研究，夯实提高教学质量的主阵地。三是

4、推进实效研训， 以教科研为引擎，优化提高教学质量的动力源。四是加强长 效管理，以“小循环、勤检查、速反馈、细指导”为策略， 完善提高教学质量的加油器。2.课程建设多元开放，为孩子勾勒完整的童年孝行课程体系建设坚持“多元开放、一体两翼”，以国 家课程为主体，以经典阅读和校本课程，提升学生综合素质。 着眼学生个性发展，开发了多元化的校本快乐课程：经典润 泽的书香课程、多姿多彩的艺术课程、激情活力的运动课程、 放飞童年的风筝课程、情智双修的戏剧课程、面向未来的科 创课程、智趣相融的益智课程、创新实践的科技课程、将社 会搬进教室的家长课程、生活化的节日课程等等；组织开展 了读书节、艺术节、体育节、科技

5、节、运动会等系列校园文 化活动；成立声乐、器乐、舞蹈、剪纸、绘画、航模等个性 化团体，以及落实每个孩子“2+1”艺体项目（两个艺术项目， -一个体育项目）。通过这些措施，不断丰富课程资源，注重 过程体验，发现培养兴趣，增强实践能力，尽量多的为学生 提供丰富的课程自助餐，让校园成为学生个性成长的百花园。三、培养会学乐学、身心双健的孝行少年L坚持德育为首，全面提升学生素养德育紧扣时代脉搏，以“创新”与“融和”为着力点， 落实“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人”的德育 理念，建立“课程驱动、载体带动、评价推动、家校互动” 的德育机制，构建充满人文关怀的生态育人环境。注重班级 建设，倡导“用智慧

6、经营班级，用文化点亮人生”，让班集 体拥有鲜明独特的精神气质；注重品牌打造,倡导“尊重，让 每个生命都精彩”，培养学生优雅的举止、健康的品性和阳 光的心态；注重主题教育，倡导“把有意义的事情做得有意 思”，将梦想、感恩、自信根植于孩子们的灵魂深处；注重 主题教育，提升品德素养。以校训“我是中国人，我爱我的 祖国”文化内涵为主题，深入推进爱国教育、爱校教育、 感恩教育，丰实少先队活动，培养“新时代好队员”；注重 习惯养成，倡导“教育即唤醒，从心动到行动”，深入挖掘 养成教育的内驱力，为学生的幸福人生擦亮底色。2.健全学生评价机制，形成优良学风为了让每一个孩子都能品尝成功，走向成功，促进每一 个孩

7、子健康、快乐、和谐、自主的成长，我们实施“以促进 学生发展为目标”的多元评价体系。设计“成长的足迹”档 案袋，调动起学生“学会做人、学会做事、学会合作、学会 研究”的积极性，让每个学生生动活泼主动地向自己的目标 奋进，在健全的评价机制和优良的学风中，自主成长为向上 向善孝行少年。四、成就善教乐教、德艺双馨的孝行教师学校始终坚持“发展教师就是发展学校”的干部教师队 伍建设理念，引导教师扎扎实实练技能，一心一意求发展, 不断增强干部教师凝聚力，营造干事创业、风清气正的工作 氛围。L干部队伍建设学校管理坚持以真挚的情感凝聚人，倡导管理可以是微 笑的；管理者要有仁爱之心，善待温暖身边的每一个人；在管

8、理中要做到宽容、信任、理解、尊重、赏识、感恩等等，大 力发现、记录、宣讲、传递身边的感动，提升校园正能量。 学校不断加强干部责任意识和自律意识，以提升领导力、执 行力和发展力为重点，认真落实讲学制度、读书交流制度、 民主生活会制度，深入开展“解放思想、勇争一一流”等主 题实践活动，实行“一线工作法”，自我加压，开拓进取， 在研究与实践的磨砺中增长智慧和才干，逐步形成浓厚的研 究研究风气，建立起一支思想业务素质过硬、团结协作、作 风严谨、凝聚力强、具有改革创新和奉献精神的整体优化的 干部队伍，真正成为学校发展的带头人。2.教师队伍建设学校生命的支点在于教育教学质量，教育教学质量的提 高在于教师的

9、素质。我校注重以教师的成功保证学生的成才, 以教师的专业成长促进学校的内涵发展。提出了 “四高”培 训目标，即师德修养高境界，文化素质高水平，教育教学高 技艺，身心素养高品质，框定了两大基本培训内容：一是师 德的培训，二是师能的培训。秉承“用尊重凝聚人”、“用 悦纳激励人”的管理思想，师德建设坚持“以学养德、以规 约德、以情化德、以评导德”的工作思路，坚持文化引领。 专业发展坚持“分层培训、抓住骨干、立标学标、梯队推进” 的工作思路，开展“追逐名师，打造特色”的“学一一思一 一用一一创”教学实践创新活动。实施“三项工程”，即 读书工程、青蓝工程和名师培养工程。强化“五项措施”， 即读书悟道、专

10、家引领、同伴互助、实践体验和反思提高。 使教师的师德、教育理念、综合教育教学能力得到普遍提高, 努力建设师德高尚、业务精良、乐于奉献、务实创新的人民 满意的教师队伍。五、践行公平公正、规范自律的孝行管理学校注重以科学的制度规范人，不断完善管理制度，探 索有效的管理方法和艺术，用办法管人，用制度管事，公平 公正处事，凸显管理效能。L抓建章立制，形成管理体系。以学校章程为核心， 修订完善教职工考核方案、学校安全管理规定等系 列管理规章制度，并在学校的发展过程中进一步修订完善。 尊重每一名教职工，尊重每一名学生，创造民主和谐、相互 尊重的氛围，促进学校管理科学化、人文化，使制度不断内 化为每个教师的

11、自觉行为。强化学校工会、妇委会等团体组 织的桥梁和纽带作用，完善教职工代表大会制度，深入实施 民主管理，坚持校务公开，通过教职工提案、民主谈心等形 式，畅通教职工参与学校管理的渠道，让教师成为学校的主 人;进一步落实开门办学工作，加强家长委员会建设,让家长 成为学校教育的“同盟军”、“当事人”2 .抓条块结合，理顺管理体制。在“条”方面：设立教 务、德育、语文学科、数学学科、英语学科、艺体学科、其 他学科、总务后勤等“八大纵队”，实行业务干部分条负责 制，设立教研组长，侧重于学科教学研究。在“块”方面: 设立以年级部划分的“五大方阵”，设立级部主任和级部组 长，侧重于各类常规和各项工作的督导检

12、查及落实。实行值 日校长日查制，坚持“日结”制度，建立起计划、检查、反 馈的良性循环系统，为形成良好的教育教学秩序提供了有力 保障。扁平化的研究型组织使教师个人目标、各类研究团体 的共同目标和学校发展的总目标达到了一种融合和认同。六、打造向上向美、和谐发展的孝行校园学校坚持“面向学校现代化，立足实际求发展”的宗旨， 因地制宜，将“孝行”文化内涵落实到办学条件的创设中， 积极筹划，精心安排，将办学条件现代化落到实处，为学校 现代化建设打下坚实的基础。L抓硬件打基础。学校继续加大资金投入，努力改善办 学条件，学校图书装备、电脑及其他教学仪器配备达到省级 教育装备标准要求；完成综合楼改扩建工程，最大

13、限度确保 了学科专用教室及会议场地的配备；统筹规划各教学楼及专 用教室的功能，专用教室向学生全面开放，提高使用效率。 十四五期间，争取资金完成书法教室、科创实验室等特色项 目的创建，不断优化办学条件，满足学生发展需要。2抓美化升品位。从办学理念、发展规划、师生规范等 方面统筹规划，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。继续 加大经费投入，科学规划校园整体布局，确保校园整洁优美。 然后是重视人文建设，努力提高校园文化品位。交通安全路、 游戏格子路、主题文化墙、高标准会议室、诚信连廊润 物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，学校的一草一木都彰 显美感，角角落落都蕴涵思考的价值，营造出特色凸显、和 谐优雅、

14、宽松舒心的“孝行”文化教育环境和工作环境。3 .抓信息化上档次。在智慧校园建设方面，积极参与“智 慧教育云平台”建设使用、完善新“班班通”系统工程、校 园网升级改变实现校园网络全覆盖。利用现代化教学设备, 加大师生信息化培训力度，通过多媒体技术培训、课件制作比赛、网上研究交流等形式，不断提高教师的网络研 究和实际操作能力。鼓励教师参与建立校园网资源库平台， 逐步实现了优质资源班班通、网上研究空间人人通。4 .做好疫情防控工作。贯彻落实省、市决策部署，做好 我校新冠疫情防控工作。（1）建立学校疫情防控管理体系，主要领导为第一责任 人，形成由主要领导、班子成员、各处室部门负责人、班主 任（辅导员）

15、、校医、心理老师等人员共同参与的校内防控管 理网络，明确职责分工，责任到岗，任务到人。建立学校、 年级、班级、家长四级防控联系网络，及时收集和报送相关 信息。建立联防联控工作网络，明确当地卫健部门、所属街 道办事处（社区）、属地疾控机构、就近医疗机构的联系人及 联系方式，加强沟通，取得专业技术支持。坚持因地制宜,“一校一案”，制定和完善防控工作的“八案十制”。(2)做好各类人员摸排。以“控制传染源头、切断传播 途径、保障师生安全”为原则，做好人员健康和行程摸排工 作。根据摸排结果，制定师生返校方案。开学后对特殊人群 做好摸排和监控工作。(3)完善资源设施配备，做好应急保障。学校要按照权 属性质

16、，结合本校医疗条件，加强与属地卫健部门、疾控机 构、医疗机构联系，解决好防控疫情所需物资用量、医务人 员、工作人员配备等问题。准备临时隔离观察场所，尽量单 独设置，配足体温计、消毒液、医用酒精、口罩等防护用品， 设置充足的洗手水龙头，配足肥皂和洗手液。保证疫情防控 物资的充足到位。做好食堂、饮用水的安全监管。开学后教 室、餐厅、隔离室等做好物资配备工作。(4)全面启动防控措施，严防死守。开学后全面实施相 对封闭管理，校园门口设立体温检测岗，人员进入学校必须 佩戴口罩并接受体温检测。要通过新媒体、多媒体、网络课 程、公众号等形式，对师生进行防控新冠疫情知识、用眼卫 生、体育锻炼等宣传教育。加强对教职员工防控技能的培训I。 动员师生积极配合学校各项防控措施，提高师生自觉防控的 意识和能力。完善信息收集渠道，保障信息畅通；完善信息 报送流程，及时准确全面上报信息，完善信息发布机制，做 好直报和及时续报。