XX职业技术大学《现代广告设计》课程教学大纲（202X年）.docx

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1、XX职业技术大学现代广告设计课程教学大纲（202X年）一、基本说明课程代码：XX课程名称：现代广告设计学时/学分：72学时周学时4考核形式：考查先修课程：广告学、素描、色彩、构成设计、PHOTOSHOPILLUSTRATOR等课程适用专业：应用艺术设计、广告设计与制作、会展设计、会展策划与管理等专也二、课程性质“现代广告设计”课程是高职学院广告设计专业的核心专业课程。为院级重点建设专业学科之一。1、广告设计专业面向XX广告行业第一线，培养能适应广告设计与制作、商业美术设计、电脑平面设计及从事各类商业集团公司、广告公司各部门的广告策划、设计、创意和制作等广告运作业务的工作，具有良好职业道德和可持

2、续发展能力的高素质、高技能专业人才。2、广告设计专业人才的最核心的能力是平面创新设计能力和综合动手制作能力，这是广告设计职业岗位最关键的职业能力，现代广告设计课程最主要的任务就是培养这种能力。因此，本课程按照职业岗位工作过程所需职业能力选取，理论知识围绕职业能力，强调以够用为度。设计由浅到深，依次渐进的四个知识模块，九项工作任务。是培养关键性的能力及综合应用能力的一门专业课程，是广告设计专业的必修课程。2、本课程推行校企合作，引入广告企业的真题项目，引入企业技术骨干参与的教学，引入工作过程化的教学训练。所涉及的教学内容，是广告设计中的主要工作流程和工作方法。本课程知识体系的设置对位于相应的职业

3、岗位，从广告设计专业技术人员的实际需要出发，把广告设计的基础理论和实际操作有机结合起来，突出实用性，以实际操作为主，加强经验传授，使学生通过学习此课程，熟悉设计与制作流程，掌握从事广告设计专业的基本知识、基本方法，与前、后续课程衔接得当，帮助学生做好就业准备。因此，本课程围绕广告设计专业人才的核心能力设置教学内容，实为学生在各类广告设计公司、各类商业集团企业的上岗就业创造条件，也是为学生职业生涯的发展打基础。3、本课程是连接基础技能学习与广告设计项目实施的桥梁和纽带，也是广告基础技能的深化和实际应用。通过本课程的学习，学生能将所学基础技能与广告项目设计有机地结合起来，使之转化成为职业岗位能力，

4、掌握就业的本领。4、本课程能培养学生的职业素质。通过“教学模式公司化”的特色教学方法，学生能与广告设计职业岗位近距离接触，了解职业岗位的工作特性和素质需要，培养职他所需的意志品质，对学生职业能力培养和职业素养的养成起到主要支撑起到明显促进作用。三、设计思路本课程的设计严格遵循教育部贯彻的“以就业为导向，以提高能力和素质为本位”的方针，强调“工学结合”和“校企合作”的办学思想，以“职业融入学业、学业凸现职业”作为教学理念。以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。1、确立了“工学结合”的课程设计理念本课

5、程在教学实践中不断调整适合学生特点的教学方法，确立了以“职业融入学业、学业凸现职业”的教学理念。“以职业能力为中心，以岗位需求为目标，以项目制作为内容，以创新设计为根本”，帮助学生了解自己将来所从事职业的特征、性质与职能，加深对广告设计的整体认识。2、推行“教学模式公司化”的特色教学方法“教学模式公司化”是对生产与经营现场实习的仿真化、模拟化，加强了学生创新能力和综合应用能力的培养，为就业打下基础、将广告企业的真题项目引入教学之中，形成了采用真题项目引领的教学活动，工作过程化的教学训练。通过采用“虚案实做”、“实案真做”的办法，掌握广告设计与制作运作中的基本程序、设计方法、实际操作的内容，使学

6、生在完全真实生产化的教学环境中得到锻炼，帮助学生在提高专业技能的同时，养成遵守职业规则的习惯，真正具备能够承担完成真实工作任务的能力，在实战中学到就业本领。充分体现职业性、实践性和开放性的要求。3、提高了学生团队合作精神和竞争意识将学生分成若干模拟公司，参照公司的主要组织形态分工，包括总经理（召集人）、创意设计总监、文案策划、客户主任等。用公司运作的模式进行全新的教育方式，营造真实的职业环境。在教师的带领下，学生一边完成各项工作任务，一边学习理论知识，一边进行技能训练，教师与学生共同工作，边做边教，将教、学、做相结合，学、做一体，提高学生的学习兴趣，强化学生职业能力培养，实现课程教学与社会职场

7、的对接。“公司”间的竞争，“公司”内的合作，既能极大地调动学生学习积极性，发挥出强烈的工作热情，培养了学生的责任心和团队合作精神，同时也提高了竞争意识。4、确定与本专业相对应的职业技能“应知”、“应会”为确定学生应当掌握的综合能力、专项能力、单项能力等要素，本课程中各项技能要求，均以装饰美术设计师国家职业标准的鉴定为标准，课程标准涵盖职也标准。四、课程目标从广告设计专业技术人员的实际需要出发，把广告设计的基础理论和实际操作有机结合起来，突出实用性，以实际操作为主，加强经验传授，使学生通过学习此课程，掌握从事广告设计专业的基本知识、基本方法，帮助学生做好就业准备。应具备的能力、知识和素质目标具体

8、要求如下：1、职业能力目标平面艺术设计能力印刷、包装设计能力企业视觉形象设计能力展示设计与制作能力计算机绘图软件及外围设备操作能力广告制作配套能力2、专业知识目标传统和现代设计艺术知识广告客户服务相关知识广告艺术设计表达知识商品促销广告推广知识广告制作流程管理知识3、职业素质目标诚实守信和高度的责任意识团队精神与团结合作意识较强的创新意识质量意识、规范服务意识吃苦耐劳、按时完成工作任务的意识4、取得装饰美术设计师国家职业标准4级职业资格证书或相关职业资格证书五、教学重点、难点及考核1 .教学重点本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，突出职业能力的培养

9、。教学重点为广告设计的创意过程、制作的过程、广告设计的应用等，在教师的带领下，学生一边完成各项工作任务，一边学习理论知识，一边进行技能训练，边做边教，将教、学、做相结合，学、做一体，提高学生的学习兴趣，强化学生职业能力培养，实现课程教学与社会职场的对接，也能极大地调动学生学习积极性，发挥出强烈的工作热情，同时培养了学生的责任心和团队合作精神。2 .教学难点(1)广告创意是广告设计的核心部分，是广告设计师以广告活动主题和风格为基础，对信息传播方式进行创造性思考的过程。如何精心策划与思考，恰当运用各种艺术表现手段，创造出一个独特新颖的构思、设想、理念和意境的广告作品。(2)广告是一项综合性很强的工

10、作，涉及到市场、营销、消费心理、媒体应用等方面，如何熟悉了解相关的知识，更显必要。3 .考核性质：考查。考核评分主要依据：(1)设计理念的运用一一考核学生在设计制作中定位是否准确。(2)设计工具的运用一一考核学生掌握电脑辅助设计软件的基本操作能力。使用材料与手工制作使用工具的能力。(3)创新精神一一考核学生设计制作的作品创意是否新颖，是否具有原创性。(4)操作规范一一任务完成的正确性，制作过程符合生产程序，在规定时间内设计制作出广告的相关作品。4 .考核方法引入公司核算的机制考核评分结合完成任务项目的价值折算，以“钱”换“分”。比如一个项目经济价值10万元，通过行业企业专家、教师和学生三位一体

11、对完成的成果进行综合评价，没有达标或估值7万元，折算为“中”70分左右。有利于通过对过程（包括成果）的评价，更能使学生发现自己的优点和缺点，发现问题和找出解决问题的办法。对“经营”好的公司可以扩大和兼并，“经营”差的公司进行解散。兼并重组可以根据业绩换算成分数。六、课程内容根据社会对本专业在人才层次、专业方向、就业岗位等方面的要求，对广告行业各种职业岗位和技术分工进行能力的分析，以确定与本专业相对应的“应知”、“应会”,来确定学生应当掌握的综合能力、专项能力、单项能力等要素，将本课程教学内容整合成几个知识模块：七、教学方法建议本课程在教学组织中加强职业性教育。参照广告设计与制作的过程组织教学；

12、用广告行业标准引导操作训练要求；将广告设计与制作工序设置成为技能训练的阶段。“教学模式公司化”的特色教学方法，使学生在仿真的企业氛围内学习知识和技术，在校园内感受岗位压力，在教学中感受社会竞争压力，从而注重学生知识、能力、素质这一职业综合能力的培养,缩短学生走上社会的适应期。1 .采用生产性实训的形式组织教学“教学模式公司化”借鉴公司生产管理的模式组织教学，让学生在情景化的专业环境中学习训练；将企业真题项目引入教学之中，根据完成项目任务的流程设计教学过程和方式。把广告企业生产的设计、操作、质量和完成时间方面的基本要求转化为教学要求，严格以公司企业的产品品质作为考核学生作业的标准。2 .根据项目

13、任务完成的过程安排教学本课程在整个教学过程中，采用“虚案实做”、“实案真做”的项目任务引领，始终贯穿以完成工作任务为目标的教学和训练要求为中心，所有教学内容的安排对应于完成工作项目任务的过程。在一个课程时段内，把握教学训练节奏，平衡安排学生熟练掌握广告设计与制作的专业技能。3 .建立全新的师生教学关系在工学紧密结合的前提下，师生均以工作团队的形式担任不同的角色,教师和学生一起制订工作计划。教师既是职业岗位理论知识的传授者，又是项目任务的分配者、工作团队的组织者、工作质量的把关者、工作流程和工艺技术的辅导者；学生既是技能学习者，又是工作计划制订的参与者,也是生产岗位的实习者。采用项目任务引领的教

14、学方式和教学组织形式既可缩短学生能力与广告行业岗位技能要求间的距离，同时也使学生在进入社会后在最短的时间内完成角色的转换。八、实训实习建议为满足高技能广告设计人才培养和本课程教学需要，本专业应具有计算机辅助设计实训室、展示模型制作实训室、广告摄影实训室。实训室配备有相应的高标准配置的计算机，可以进行较大数据的图形图像处理；还应配备相应图像输入输出设备，能满足广告设计的图稿制作需要，每个实训室均可同时容纳30名以上学生的设计实习。本课程实训环境比较理想的应按照广告企业设计室工作场所设计，学生分小组学习和工作，具有方案讨论、设计制作、提案演示的功能，学生在学校能体验到职业工作岗位的情景。另外本专业

15、还应具有“图片处理与喷绘写真实训室”和“展示模型制作实训室”等校内实训工场，增添相应先进设备。届时，学生将能够更加有效地和创造性地开展更复杂和大型的实训项目。本课程还应具备能给学生提供顶岗实习的校外的实训基地。课程设计中，安排学生下企业一线实地了解和参与，提供真实的工作流程、工作环境，能够满足学生了解企业实际生产情景、体验企业发展的需要。九、课程开发和利用1 .注重开发具有模拟性质的多媒体课件，创设生动形象的工作情景，激发学生学习兴趣，以利于学生在真实环境中不断提高职业技能和设计水平。2 .搭建产学合作平台，充分利用广告行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。3 .分利用网络进行教学。广告设计离不了大量的信息、图像资料，网络的快捷和便利为现代广告设计课程的有效开展创造了优越的条件。本课程的教学活动中，除了要求学生到市场，到图书馆，到各展览会去查阅和收集设计资料以外，还特别要求学生到网上去进行这项工作，取得极佳的效果。十、其他说明本课程教学大纲适用于高等职业院校广告与制作设计专业（三年制）。十一、选用教材现代广告设计X主编X大学出版社20XX年X月十二、主要参考书广告设计X编X教育出版社20XX年X月XXXX职业技术大学XX系X年X月X日