小课题 体育教学中如何构建安全课堂的研究 研究报告.docx

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1、小课题体育教学中如何构建安全课堂的研究研究报告研究报告一、课题开展背景当代体育教学中最严峻的问题便是安全问题，它已经成为影响正常教学与深化改革的一个重要因素。我们一线体育教师在家长和校长对安全事故的极度关注下，在体育教学难免发生事故的环境下，在校长“绝对不能发生事故”的严令中，被迫取消了单杠、双杠、支撑跳跃、挂篮、长袍等带有一定危险性的好教材。在篮、排，足等球类项目教学中，相撞、摔倒、擦伤、扭伤也是在所难免的，甚至骨折的事情也有可能发生，因此，球类教材的命运也就岌岌可危了。在体育教学中，体育教师往往只注重显性的危险，对潜在的危险还没有引起足够的重视，这往往是成突发伤害事故的重要原因之一。体育教

2、学中潜在的危险因素很多，如此这般下去，体育课是否就只能跳跳绳、做做徒手操？倘若体育课真的到了一天，那么偶们体育教师爷都可以下岗了。这是我们一切有良知和有责任心的体育教师都不愿意看到的。那么我们作为一线教师有义务对体育教学中存在的安全问题，做好全面的调查工作。这就是本课题研究的背景。二、课题研究的目的意义体育课堂安全的重要性：1、一堂标准的体育课，除了教学内容、教学表准以外，最重要的就是教学任务，而教学任务的本质就是增进学生身体健康，增强学生体质。那么，如何在体育教学中更好完成和实现其本质任务呢？其中，有一个重要的前提就是安全问题；安全问题在中学教学中，特别是在场地极其限制的学校里，尤其显得重要

3、了，如果忽视了安全与安全教育，就很有可能发生伤害事故；就会影响学生的学习、生活和健康。甚至造成终身的影响。因此，体育课教学必须十分重视安全教育，加强安全措施；确保学生健康成长。2、体育课中经常发生碰伤、扭伤、挫伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故。对于任课教师心理上有一定影响，对于学生轻者影响学业，重者可能使学生致残，甚至危及生命，由于各种主客观因素造成的伤害事故，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。因此，在体育教学中让学生掌握自我保护的技能，提高教师的教学能力和适当的增强同学们的安全意识对可能减少伤害事故的发生有着不同凡想的意义，而且还能让学生在意识上尊重生命。通过此课题的研究，我们

4、要解决体育课堂中存在的安全隐患，不同科目的教学内容产生的安全隐患有那些，各种教学器具中又存在那些安全隐患，教学环境中存在的安全隐患，从而为构建安全教学课堂提供有力的保障。三、如何研究“内容方法、措施”1、研究对象：七、八、九年级学生。2、研究方法：A、问卷调查法(1)造成伤害事故的原因(2)对安全知识及保护技能的掌握情况B、文献资料法大量查阅体育教学意外伤害事故的资料，总结、归纳。C、个案研究法对曾经在体育教学中出现的各类伤害事故的案例进行分析。D、经验总结法外出听课、交流，吸取外来经验。与各学校之间的同行进行探讨和沟通。3、研究内容：a.场地器材中潜在安全因素的分析b思想意识中潜在安全因素的

5、分析C.学生个体潜在安全因素的分析d社会外界潜在的安全因素的分析还有一些因素如教学环境、教师、学生群体三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度。以上内容是本课题确定的研究方向。四、基本步骤1、准备阶段：2013年3月至2013年4月小组进行讨论研究，根据所研究的课题来进行分析，制定实施计划。2、实施阶段：2013年4月至2013年11月A、大量查阅文献资料，收集、整理关于体育课安全方面的资料。.B、根据教材采取使各种教学方法，既活跃课堂又安全有效；外出听课、交流，吸取

6、外来经验。C、针对各种教材，如何安全使用现有体育器材和制作安全简易器材，并逐步完善各种体育器材，辅助体育教学。做好学生体育课的安全教育，定期上室内安全讲座形式的体育课。在思想上、在学生的主观意识中，提高同学们的安全意识，从而减少易出现的安全问题。（个案研究法）（问卷调查法）3、结题阶段：2013年12月至2014年1月对研究过程中积累的材料进行一次全面的汇总及整理，时时跟踪、记录好研究过程中所进行的活动或采取的方法，经过大家的讨论与分析，得出结论。五、课题成果分析1、提高体育老师和学生在体育课上的安全意识，提高体育课安全质量的保证，使学生更放心的投入到体育课堂上去学习。提高体育课安全保障，减少

7、体育课上的伤害事故，构建出安全和谐的体育课堂的保障；为中学体育安全意识教学改革奠定有价值的理论与实践基础。2、有研究全过程的文字记录和实验过程中的方法与经验,有各位研究人员的笔记记录和学生的案例分析集，做好档案存档。六、课题存在的不足在付出努力取得成绩的同时，我们在研究中也发现一些困惑和疑难，值得我们认真反思，以指导今后的进一步研究。1、我们对于“体育安全”的内涵理解还是显得比较表层化,同时对当今课改思想的理解也尚未达到一定的深度。因此，如何将课改的思想融于我们的课题研究，从而扬长避短、兴利除弊，还有待于我们在未来的实践中去探索、认识和反思。2、实验教师虽然已经掌握了课题研究的方法和步骤，但是在研究过程中总结还不够及时，文献资料研究能力也还需要加强。3、实验教师与其他兄弟学校的体育教师之间的交流沟通不够及时4、实验资料的收集、整理、保存更是一个薄弱环节。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。