小学第一学期全员育人导师制工作总结.docx

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1、小学第一学期全员育人导师制工作总结为了进一步全面落实立德树人的根本任务，XX小学不断完善“全员育人、全科育人、全方位育人”的育人机制，构建全员育人导师制管理体系。通过导师工作的开展，充分调动师生的积极性、主动性,凝聚起教书育人的强大合力。一、全员导师扬帆起航9月，学校高度重视“全员导师制”工作,成立了工作领导小组，制定详细方案、细则，分别召开领导小组会议、班主任专题会议、全体教师会议，开展了XX小学全员导师制工作方案培训，明确了导师职责和落实要求。二、全员导师共护成长导师不同于班主任，需要更加关注孩子们成长中的个性需求。由全体班主任、任课教师担任导师，根据孩子们的特点和个性发展需求,科任教师在

2、班主任的协调下与孩子们点对点匹配，导师根据学生的个性成长需求，对受导学生进行思想、学业、心理、生活、家庭教育等方面教育引导。确保全员参与一一人人是导师，全程跟进一一人人有导师。三、全员育人守护成长L及时谈心谈话不深入到学生的心里，往往听不到最真实的声音。这一学期，导师们时刻关注孩子的日常生活、行为习惯、情绪变化等，像大朋友一样和孩子们交换自己开心事和烦心事，聊聊心愿和梦想，和孩子们分享自己孩童时的模样，一起说说心底的话。或在教室，或在办公室，导师和学生促膝而坐、交流谈心，走进孩子的内心，了解孩子的真实想法，及时给予鼓励、陪伴、引导。德小的校园，时时处处都能见到师生相谈甚欢、其乐融融、温馨和谐的

3、师生交流画面。2 .线下+线上家访全覆盖成长导师与家长进行多种形式的家校沟通。谈话前，针对学生的日常表现、心理活动、学科状况等方面做了充分的准备，力求谈出时效，切实帮到学生；谈话中，全面了解学生的家庭状况、生活习惯、学习习惯、心理状态等，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系，开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导；谈话后，建立“一生一档”，提供陪伴式关怀，适时进行思想引导、心理疏导和安全指导。3 .家校协同助成长全员育人，离不开孩子们的家庭导师一一孩子们的爸爸妈妈。学校通过家长会、微信推送等方式向全体家长进行家庭教育指导，征集家长的意见和建议，与家长共同探讨有助于学生成长进步的教育方法。

4、过程中让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的用心。家访进行中，让我们家校联盟，携手共育，为孩子的健康成长搭建坚实的桥梁。4 .开展各种“育心”活动我校积极开展各种心理健康教育活动，期间，为了全面了解学生的心理健康状况，开展心理排查工作，做到早发现、早预防、早干预，建立特殊关爱学生成长档案；根据自荐和老师推荐的方式，选出各班的心理委员，并对他们进行集中培训学习，签订心理委员承诺书，充分发挥心理委员的朋辈心理辅导作用；上好每两周一次的心理晨会课，如做情绪的主人、青春期自我认识等；每日安排心理个辅值班,每月开展一次心理团辅活动，促使学生自我调节心理状态，培育健康阳光的德小少年。我们是良师，也是益友，学生人人有导师，教师人人是导师。今后，我们将在总结现有的工作经验的基础上，进一步优化、细化过程和内容，将全员育人导师制做得更好，让老师们、孩子们更受益，让我们的教育更有温度！