XX学校“双减”工作自评报告典型材料.docx

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1、XX学校“双减”工作自评报告典型材料“双减”政策的出台，是教育改革发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一大挑战。为扎实推进义务教育双减”工作落地，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，为学生健康成长创造良好的环境,我校全体教师认真解读“双减”政策，深刻领会“双减”工作的重要意义，学校多次召开研讨会，在征求教师、家长意见的基础上,形成了“314“双减育人模式，为促进学生全面发展做好服务。一、”L即倡导一种理念学校倡导：改变思维，拥抱“双减，促进学生全面发展。在“双减”背景下，提升教育教学质量

2、，让学生在校内学足、学好,这是学校的根本任务。老师们凝心聚力，积极主动改变教育教学的观念、策略、教与学的方式，在自身专业化、课堂思维化、作业设计化上下功夫，积极拥抱“双减，不忘教育初心，牢记育人使命，让每名学生健康快乐的成长。二、“3”即深化三种途径（一）提升信息技术能力作为XX县信息技术应用能力提升2.O项目培训的试点校，本学期我校174名教师全员参加信息技术应用能力提升2.O培训项目，登录率100%,参与课程学习率100%,合格率100%,优秀率高达85%。活动生成了一大批具有学校特色的信息技术应用成果和案例，打造了多个信息技术应用学科示范课程，培养了一批善于运用信息技术与学科深度融合的教

3、师。在2022年XX省中小学教师信息技术与学科融合创新应用在线集体备课大赛活动中，我校参赛的5个团队从21204支参赛队伍中脱颖而出，纷纷获奖。其中“智趣”数学备课组荣获省特等奖，为XX市仅有的两个特等奖之一；二年级语文备课组获二等奖；XX阅读工作室、XXX小学英语工作室、三年级英语备课组均斩获三等奖。（二）提升课堂教学效率为贯彻落实“双减”政策，推进我校信息技术能力提升2.0培训项目，特开展以“聚焦双减新政策，优化课堂三人行”为主题的优质课听评课活动，切实把打造“双减”政策下的高效课堂活动落到实处。赛课研修活动以“三人工作坊”为平台，分语文、数学、综合工作坊组织，由各年级备课组分学科组队参赛

4、，赛程安排现场上课、说课、评课三个部分。赛事以“3+e”的模式开展，即每组推选三位教师组成“三人行”参赛团体，分别授课、说课、评课，各备课组长组织组内成员共同备课、磨课。整个活动从筹备至结束历时近两个月，14个备课组，14个“三人行”团队，42位教师参赛展示，全体教师全程参与。（三）优化作业管理效能健全管理制度，优化作业设计。学校建立了XX县XX小学作业管理实施方案，充分发挥教导处的组织管理作用，实行作业总量审核监管和质量定期评价，合理调控作业结构。同时将优化作业设计纳入教研体系，加强对作业设计与实施的研究，对教师的作业设计与实施给予指导。加强日常作业、学期作业、单元作业的整体设计研究，倡导教

5、师设计拓展式、体验式、项目式作业，激发与培养学生学习动机，发展学生学科核心素养。教导处制定作业公示制度，设立备课组统一作业公示栏，建立作业公示微信群，班主任每天统筹各科作业布置总量，教导处定期进行审核统计评价，并将评价结果纳入教师日常管理评比。三、“1指践行一套课后延时服务体系优化课后服务，倡导五育融合。学校因地制宜推行课后服务,统筹协调各类资源，开展开设了内容丰富、形式多样的特色课程,如心理团辅健康课程、书香校园阅读课程、劳动教育实践课程、体育训练技能课程等丰富多彩的兴趣小组及社团活动提高课后服务质量，满足学生多样化需要。丰富的课程设计推动了学生作业设计进一步优化，每天整本书阅读分享作业、每

6、周家庭劳动实践作业、每月亲子心理游戏作业以及长期体育运动训练作业等，在老师们的精心设计下，形成了可说、可画、可拼、可摆、可创作的多元化作业，让孩子们通过动手、动脑、动口的创作过程，学在其中，乐在其中。四、“4”指四种运行机制（一）课堂变革机制打造高效课堂，推进“学为中心”课堂变革。课堂是学习主阵地，尤其是实行“双减后，老师更要想方设法实现课堂的高效。通过理论学习、合作研讨、课堂实践、课例研究等方式，立足”学”上做文章，立足“会”上求精准，向课堂40分钟要质量。我校力行打造”三个课堂“：深耕第一课堂”，紧扣高质量课堂主阵地;丰富”第二课堂，以课后服务为载体，形成学校品牌与特色；丰盈第三课堂，以行

7、走的课本为渠道，促进学生全面健康发展。1 .深耕第一课堂，在“双减”中提质增效创新课堂，形成有效教学模式。在“减负提质”理念的引领下,从”提升课堂质量、提高作业效能”出发，XX小学的老师们在教学模式上下功夫，开拓思路，多模式、多角度的切入教学模式,语文组在1+X”课程理念下形成了三段四环五课”课堂模式：三阶段指”课前预习一一课内探究一一课后训练”三个阶段；四环节是课内探究过程中的自主学习一一合作探究一一精讲点拨一一当堂训练四个环节。五课型指识字课、阅读课、习作课、口语交际课、快乐读书吧。数学组逐步形成了“361”高效课堂教学模式：”3”是指在打造高效课堂中全面体现新课改要实现的”三维目标”：知

8、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；“6”是高效课堂教学的具体实现过程，包括明确目标、“自学指导“、“合作探究”、“精讲点拨、”练习达标“、“拓展迁移”等学生在课堂中的学习过程。“1”是构建适应“双减”政策的导学案，使之成为高效课堂的必要补充。英语组形成了“21”课堂教学模式，简单地说是将一节课分成三个阶段，即学生学习10分钟、教师精讲20分钟、学生练习10分钟，并且根据课型的不同安排不同的自主学习任务，从而达到教学的高效率。2 .丰富第二课堂，让学生素养全面提升(1)校本阅读课程以学生阅览室、教室为主要活动场地，充分利用学校丰富的图书资源，引导孩子们通过广泛阅读，拓展阅读范围，并通过好书

9、推荐、编读书卡、读书小报制作、快乐朗诵、经典诵读、课本剧等活动，帮助学生培养良好的阅读习惯，打造书香校园。(2)体育技能训练课程利用学校风雨操场、足球场、篮球场、运动器材等资源，为学生开展篮球、花样跳绳、韵律操、集体运动项目展示等各项体育训练，培养学生健康的体魄。(3)心理团辅健康课程学校专业的心理健康教师进行定期的学生心理健康教育，开展学生心理辅导疏导、心理剧创作、沙盘故事会等专项心理团辅活动，培养学生积极健康乐观的心理。(4)劳动教育实践课程参与劳动实践”为每月必修课程，旨在帮助学生从小树立劳动最光荣、劳动最美丽观念，培养学生劳动意识，养成学生劳动习惯。学校准备开发利用学校已有劳动教育实践

10、基地的场地，开展种植、养护、劳动科普知识教育、劳模故事宣讲、劳动技能大赛等各项劳动教育活动，发挥好劳动基地的育人作用。(5)社团展风采充分发挥教师个人特长，利用语数英、音乐、美术、体育、心理、信息技术等老师的专业知识，立足实际和特色功能室建设,开展覆盖面广的、满足学生兴趣爱好的各类社团活动。书法、围棋、陶笛、编程、国学、剪纸等社团活动，全面发展学生特长和爱好，提高学生的综合素养。3 .丰盈第三课堂，在生活中体验成长”第三课堂”既是学校课堂的延伸和拓展，也是衔接打通学生学科知识学习与社会实践历练的”最后一公里。学校鼓励学生走出校门，走进社会大课堂，在体验、锻炼、磨砺中自主成长，形成学校、家庭、社

11、会三位一体的教育闭环，为学生健康成长护航。像”走进纪念博物场馆利用纪念博物馆资源，在国庆假期，使学生感受城市的变迁和记忆，感受历史的博大与厚重，感受传统文化的魅力与价值；”追寻红色基因”利用周边丰富的爱国主义教育基地，组织研学活动，引导学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承；”体验地方民俗文化”利用当地地方民俗特色，感受地方习俗，弘扬传统地方特色文化。(二)多元评价机制。学校将评价机制落实到教师的教学行为、学生的学习行为和过程中。通过听课、交流、查看等多种形式，真正掌握每一位教师实际的教学状况，切实做好教师和学生的过程性评价。(S)协同育人机制。让家长深度了解“双减”政策，与

12、学校同向同行。学校通过电子屏宣传，致家长的一封信发放，教师家访等一系列活动，向家长积极宣传“双减”工作;积极开展周末社区义务辅导，完善家、校、社协同机制，三管齐下，真正实现减轻学生过重作业负担和校外培训负担。(四)强化保障机制。加强绩效考核，促进“双减”工作可持续推进。把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评定、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。落实“双减”不遗余力，作业减量不减质，但减的内在要求是提质，回归到学校的责任就是育人。多元活动课程和精心课后服务,增强了学生体魄，丰富了学生精神生活，减轻了学生课业负担,缓解了家庭焦虑，也让学生在丰富、多彩而有温度的童年时光中全面发展，健康成长！总之，“双减”是一项系统工程，需要持续发力、久久为功，也需要多方合力推进。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信在新的学年，我校定会在探索推进新时代学校高质量发展的道路上,迈出更坚实的步伐。